18杨修之死精彩开篇词谈起三国里的风云人物，我们如数家珍。特别是曹操，大家仍然记忆犹新。曹操是个性格很复杂的人，他既豁达大度，又疑神疑鬼。他的名言:“宁肯我负天下人,不可天下人负我”就充分反映了他猜忌的性格。吕伯奢想杀猪犒劳要刺杀董卓而成为天下闻名人物的曹操,没有想到却成了他这种性格的第一个有分量的牺牲品。那么，杨修这样一个“恃才放旷”的人，数犯曹操之忌，会有什么样的结局？对此，引起了你哪些思考？学习目标1.借助注解和工具书，疏通文句，把握文意。2.概括典型事件，分析人物性格，学习本文通过典型事件展现人物性格的写法。3.探讨杨修的死因及做人的启示。4.培养、激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。学习过程第一课时一、新课导入（教师播放视频歌曲《滚滚长江东逝水》。）一曲《滚滚长江东逝水》以其雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，感受作者笔下两位鲜活的人物形象。二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。庖官（páo）夏侯惇（dūn）鸡肋（lèi）主簿（bù）恃才放旷（shì）分食讫（qì）佯装（yáng）心恶之（wù）大簏（lù）伺察（sì）谮害（zèn）麾军（huī）阜（fù）绰刀（chāo）2.解释下列重点词义。主簿：文书之类的官。班师：出征的军队回朝。恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。谮：诬陷，中伤。佯装：假装。绰：抓取。适庖官进鸡汤：适，正好。数犯曹操之忌：数，多次；忌，忌讳。人皆不晓其意：意，意图。丕如其言：如，遵照。植然其言：然，认为……对。但操有问，植即依条答之：但，只要；之，代词，指曹操。3.作者简介。罗贯中(约1330～1400)，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱、政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时弊。他是继施耐庵之后，又一个以小说流芳百世的小说家。他广泛搜集材料，以史实为根据，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在巨著中，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治主张——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向。4.背景链接。《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。三、自学指导（二）——合作与探究整体感知(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)1．文章记叙的内容是什么？【交流点拨】记叙了曹操杀杨修的经过和缘由。2．课文围绕杨修数犯曹操之忌写了哪几件事？试着概括复述。【交流点拨】①鸡肋事件。②改建园门。③分食酥饼。④语破奸心。⑤轻视吴质。⑥教植斩吏。⑦巧作答教。3．找出后六件发生在曹杨之间的矛盾故事中，曹操心理反应的词语。【交流点拨】按曹操对杨修的忌恨程度为序，即曹操从“心甚忌之”——“心恶之”——“愈恶之”——“愈恶之”——“亦不喜植”——“有杀修之心”。可以说是层层加深，最后导致杀死了杨修。4．再读课文，划分文章的层次。【交流点拨】①(第1—3自然段)曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修；②(第4—9自然段)插叙杨修之死原因；③(第10—12自然段)曹操强行进兵失败，厚葬杨修。5．课文中哪些情节是顺叙?哪些是插叙?它们各有什么作用?【交流点拨】前三段和后三段是顺叙；中间六段是插叙。顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体；插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。四、板书设计杨修之死罗贯中１.改建园门心甚忌之生活小事２.分食酥饼心恶之３.语破奸心愈恶之４.轻视吴质愈恶之宫廷争斗５.教植斩吏大怒６.巧...
