山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级历史上册第一单元《合同为一家》教案鲁教版课型：新授教学模式：阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法教具：多媒体教学的目标：1、知识与能力：了解唐与吐蕃等民族交往史实，知道“和同为一家”的含义并能说出自己的体会。2、过程与方法：学生根据教师提供的史料（文字、图片、）通过阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。3、情感态度与价值观：认识祖国的历史是各民族共同缔造的，通过对唐代开明政策的了解，树立尊重别人，平等待人，共同进步的意识。教学重点与难点；教学的重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。教学的难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。教学流程创设情境，导入新课：提问：请用最简洁的词语概括你眼中的唐朝。进一步设疑，繁荣与开放的唐朝如何处理与周边各民族的关系？引入课题教师引领，自学探究：一、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流1、唐政府在在今新疆地区是如何管理的？2各民族生活在哪里？各民族有什么生活习俗？各民族出现了哪几位杰出的首领？3、各民族与唐朝的关系是怎样的？4、展示文字资料：唐太宗说：“自古皆贵中原，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。这句话体现了唐太宗什么样的民族政策？二、合作探究，释疑解惑㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。对于本课的重点知识吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系的表现，和文成公主入西藏的意义可借助图示和讲故事的方式加以突破。1、如果当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主为什么会受到吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱？【引导】本题实际上主要考查的是文成公主如吐蕃的重要意义，启发学生要联系本课所学知识综合分析，让学生自由发挥掌握文成公主进藏，促进了吐蕃经济文化的发展进步，奠定了汉藏密切交往的基础。2、重走（绘）文成公主入藏路线依据25页《唐朝后期疆域和边疆各族的分布图》绘制路线图想象入藏艰辛，谈感想：【引导】文成公主是一位了不起的女性。文成公主入藏，唐朝和吐蕃成为亲戚，会减少战争，促进友好交往。文成公主不怕艰险的品质值得我们学习3、概括本课各少数民族与唐朝的关系，完成表格。民族与唐关系今何族的祖先吐番和同为一家：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚藏族回纥唐玄宗封骨力裴罗为“怀仁可汗”。维吾尔族靺鞨唐玄宗封大祚荣为“渤海郡王”。满族南诏唐玄宗封皮罗阁为“云南王”。彝族白族【引导】这个问题主要考查学生的综合概括能力和绘制表格的能力，启发学生梳理知识点认识到:友好互助是各民族关系的主流。家和万事兴等三、拓展延伸，深化主题：【引导】本题属于一个比较归纳概括题。比较分析得出：汉朝主要是为了换取暂时的和平，唐朝是为了施恩，加强民族之间的交流。唐朝国力强盛，在文化和经济上最先进；唐太宗的开放胸襟。归纳（民族团结促进各民族的共同繁荣，国家强盛是处理民族关系时赢得主动的根本，我们要努力学习，复兴中华；中国共产党和政府有和唐太宗一样广阔的胸怀，能够处理好国家内政。）2、.唐朝时期，汉族和少数民族加强联系的方式有哪些？【引导】本题属于一个归纳概括题。①唐朝册封少数民族首领②唐朝与少数民族政权通婚③中原政权在边疆设立管辖机构④汉族与少数民族进行经济文化交流课堂小结，提炼升华：利用板书小结本课内容，巩固基础知识板书设计5课和同为一家1唐朝的和亲政策和汉朝有何不同？唐朝能以如此处理民族关系的原因是什么？唐朝处理民族关系的方式给我们今天有怎样的启示？民族与唐关系今何族的祖先吐番和同为一家：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚藏族回纥唐玄宗封骨力裴罗为“怀仁可汗”。维吾尔族靺鞨唐玄宗封大祚荣为“渤海郡王”。满族南诏唐玄宗封皮罗阁为“云南王”。彝族白族一、唐太宗和武则天先后在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府，对西域进行管辖。二、唐太宗把文成公主嫁给松赞...
