《济南的冬天》“三学四导”导学案主备人：xxx审核人：时间：2017年学期课型新授年级七年级下课时第二课时科目语文课题《济南的冬天》学习目标1、体会作者热爱祖国的可贵感情；2、学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描绘的方法；3、体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用；4、学习本文用准确、优美的文字，从不同角度描绘景物的特点；5、学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。重点难点理清思路，了解文章怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。揣摩语言，领会作者遣词造句的妙处。分析修辞方法的运用。导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入通过学生自主探究、交流合作、班内展示的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。自主预习单：1．默读课文，体会文章写济南冬天山、水的什么特征，怎样表现这一特征。2.画出文中生动、优美的词语和比喻、拟人等修辞手法的语句，体会它们在文中的表达作用。互助探学探究导研：合作探究，互助研讨本节我们从语言特色上分析老舍作品语言上的特色，先从词语上分析，看下列加点词语，体会它们在文中的表达作用。(出示投影)1．“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的”。2．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”。3．“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”。4．“空中、半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。在这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影”。老师鼓励学生在文中再找几例，继续分析、讨论，学生讨论的结果老师及时肯定，答案言之有理即可。总结导评：精讲点拨，归纳总结同学们，从济南之冬，到北国之春，我们一路走来，风光无限，美不胜收，希望同学们都能有热爱生活的真心、善于观察的慧眼、精于描绘的妙笔，使祖国的大好河山在你们的笔下更具诗情画意，更希望不久的将来你们能成为像老舍一样享誉文坛的语言大师。提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”一连五个“绿”，有何表现力？教后评价教学反思xxx中学“三学四导”导学案主备人：xxx审核人：时间：2017年学期课型新授年级七年级下课时第一课时科目语文课题《白鹅》学习目标1、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。２、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。３、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉悦的情感体验。重点难点１、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。2、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。在反复朗读中形成初步的语感。导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入１、同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）２、简介作者丰子恺。自主预习单：1.默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。２、听录音读课文，注意感情。３、有条件的仔细观察家养鹅的特征。。互助探学探究导研：合作探究，互助研讨一、作者简介：丰子恺曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》等。背景：写于1946年夏，抗战期间他内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值抗战，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。他在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排解苦闷的一种寄托。二：检查预习情况，整体感知课文１、出示卡片，读生...
