海燕（二）课题：海燕（二）二次备课【教学目标】1、理解课文中各种事物的象征意义；理解课文中的象征写法的作用。2、提高学生朗诵的能力，通过朗诵进一步体会作者对革命前途的深刻信念和炽烈的战斗情绪。【教学重难点】理解课文中各种事物的象征意义；理解课文中的象征写法的作用。【复习引入】1.课前学习：收集有关面对逆境不低头的名人的故事或名言。2.激情背诵，导入新课检查学生背诵课文的情况，引导学生回顾海燕这一形象。【自主合作探究】读课文感悟体验3、学生自由读课文，思考讨论以下问题：暴风雨来临之前，海燕是大海的主角，那么，海面上还有其他海鸟吗？写海燕为什么还要写其他海鸟？暴风雨来临之前，海面上的景象是如何变化的？把海燕置于这样的环境中又有什么好处？学生思考，合作交流，班级交流。（二）结合写作背景，理解象征手法学生介绍写作背景，教师做补充，理解海燕的象征意义。引导学生分析其他形象，学习象征的表现手法。列举常见的青松、红旗、鲜花等事物的象征意义。美感体验感悟人生指导学生有感情地朗读课文。交流自己读了这首诗后的人生感悟。四、课堂反思：这节课我的表现怎样？我有怎样的收获？五、作业设计：1、写出下列事物的象征意义“乌云”、“狂风”象征“海燕”象征“太阳”象征“蜜蜂”象征“杜鹃”象征2、《海燕》这首散文诗主要是写海燕，而诗中还写了海鸥、海鸭、企鹅，这样写有什么作用？3、文中多次提到海燕的“笑”，刻画了海燕怎样的形象？4、下面两句话分别表现了海燕怎样的性格特点？它从雷声的震怒里，早就听出了困乏它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！【反思反刍反馈】(宋体小四)尽量保持一页纸正反面打印）力求简洁
