十一学问和智慧学习目标:1.理解学问与智慧的区别与联系；2.学习对比论证与举例论证的方法；3.体会隽美的语言并注意语言积累。学习重难点1.理解学问与智慧的区别与联系；2.运用多种论证方法进行论证；3.优美语言的积累。一、预习1.给加点的字注音。陶冶（）寸积铢累（）大窾（）矻矻穷年（）探骊得珠（）犀锐（）2.将下面的关联词语填写在合适的句子里。A、惟有……才……B、虽然……但……C、纵然……也……D、不但……而且……①有一种人，读书不多，他对于人情事理，都很通达。②他研究一个极小的问题，能探骊得珠，找到核心所在。③世间有缺乏智慧的人，也有缺乏智慧的书。④从学问中产生出来的智慧，不是浮光。3.文章中有许多句子可以作为警句名言记诵。请写下你积累的其中的两句。①②二、展示（一）速读课文，整体感知：1．自读课文，画出每段的中心句并反复诵读，讨论文并归纳，理清章结构2．这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。同学们预习过了，来说说罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？答：3．这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请一个同学就自己平时的认识来说说。答：（二）合作交流、解读探究：1．请同学们花两分钟时间精读课文第一段，看看作者是怎么理解学问和智慧的，不过文中是以比喻的方式进行阐释的，要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。答：2．学生集体朗读第一节，进一步理解“学问”与“智慧”的定义并体会文章语言的优美。3.结合文章内容问题：①为什么有学问的人未必有智慧？答：②为什么有智慧的人不见得有学问？答：三、反馈1．下列加点的字注音有误的一组是（）A陶冶（yě）斧凿（zuó）蓦(mò)然矻(kū)矻穷年B犀(xī)锐晦(huǐ)塞探骊(lí)得珠滋(zī)养C两颚(è)禁锢(gù)鞭辟（pì）入里茎(jīng)衣D荒于嬉(xī)兀(wù)兀穷年饶(ráo)舌凋(diāo)谢2．在下面各句的括号旁填上相应的成语（1）深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。（）（2）读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。（）（3）水面上的反光，一闪而过的样子，比喻观察不细，印象不深。（）（4）比喻做文章能抓住关键。（）3．本文的中心论点是什么？答：4．在第二节作者采用了什么样的论证方法？有何妙处?答：一、预习：（略）二、展示：（一）１．略2．明确：文章的标题是“学问与智慧”，是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”同时也是文章的结论。（二）1．学问是积累的知识，智慧是发现和创造的能力。三、反馈：参考答案：1．略2．略3．略4．对比论证、比喻论证。
