《我们成长的历程》教案一、教材分析：“从历史中获得什么”这一内容是在教材改版后增加的，教材首先通过师生的对话，激发“学习历史的意义”，并有初步答案；然后通过历史中的典型人物、事件和现象，从不同层面或角度反映学习历史究竟有哪些意义和价值，其中对历史意义和价值的认识及升华是本课重点所在
二、教学目标：1、知识与能力：认识到学习历史的价值和意义所在
2、过程与方法：通过周厉王和唐太宗，中国屈辱史和自强史的两组对比，从中感受到历史对个人和国家的借鉴作用
3、情感态度、价值观：学会从历史中汲取智慧，增强对民族、国家乃至人类命运的关注，热爱学习历史，探究历史
教学重、难点重点：从历史中获得什么
难点：如何在七年级学生缺乏基本历史储备的前提下，启发学生，让学生真正感悟到历史的价值与意义
三、教学方法：讲授法、对比分析法、品读历史
四、教学过程设计：[新课导入]《易中天品三国》的就爱你刚才片段师：你喜欢看《易中天品三国》吗
从中你有何收获
生：……师：《易中天品三国》纵论三国天下事，细品英雄成败得失
以故事说人物，以人物说历史，以历史说文化，以文化说人性
今天我们也来认识以为成语中的历史人物——周厉王
[新课教学]环节一：人生领悟篇师：讲述周厉王统治时期百姓“道路以目”，最终引发国人暴动
为什么会发生国人暴动呢
生：……师：与周厉王形成鲜明对比的是唐太宗李世民
讲述李世民善于纳谏，总结隋亡的历史教训，坚持“兼听则明，偏听则暗”，最终开创“贞观之治”，成为一代明君
从周厉王和唐太宗身上你悟到了什么道理
对你有什么启发
生：……环节二：国家感悟篇师：唐太宗说，以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替
那么历史能给国家带来什么呢
[出示]圆明园遗址；19世纪末时局图；1937年南京大屠杀相关以往知识：____________________________________
