15枣儿一、自学导航㈠学习目标1、掌握重点字词的读音与写法
2、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感；3、揣摩情节、语言，理解作品的象征意义；4、理解“枣儿”在文中的作用
㈡学习方法诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法二、自主学习1、你了解话剧吗
你发现题目中的枣儿在文中有什么作用
2、精读课文，你怎样认识剧本中的人物
从中获得什么启示
3、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后“读读写写”的词语
4、再读课文，边读边勾画、圈点，认真思考“自主训练”中关于“文本理解”的练习题
三、自主训练（一）基础达标1、文学常识（1）《枣儿》是一个话剧小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是孙鸿
（2）本剧以“亲情”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节
2、给下列加点字词注音
翘（qiáo）首踌（chóu）躇（chú）咀（jǔ）嚼（jué）囫（hú）囵（lún）吞枣（二）文本理解1、整体把握下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（C）a、剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情
b、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通c、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活
d、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真
42、文意理解老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用
老人的儿子，不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家
