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七年级语文下册 7.31《邹忌讽齐王纳谏》教学设计1 华东师大版-华东师大版初中七年级下册语文教案VIP免费

七年级语文下册 7.31《邹忌讽齐王纳谏》教学设计1 华东师大版-华东师大版初中七年级下册语文教案_第1页
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《邹忌讽齐王纳谏》教案教学时数:2节课教学过程:一、导入俗话说:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”其实,关照人们的内心世界,更希望良药不苦口,忠言不逆耳。早在战国时期的齐国,有一位高明的琴师,他就用不逆耳的忠言来规劝齐王,齐王不但虚心接受了他的批评,还任用他做了国相,来辅佐自己。同学们知道,这位琴师是谁吗?就让我们一起走进《邹忌讽齐王纳谏》,去拜访这位奇人吧。二、我们先来看文章的题目,从字面上比较容易理解,那位同学能简单解释一下?明确:邹忌运用委婉的方式规劝齐王,接受他的建议评价:回答的很到位,预习很充分,简单的说就是(邹忌讽齐王,齐王纳谏)(板书)知识和能力:1、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况。2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法并作归纳,如“朝、孰、诚、方、善、间”等。3、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻,讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌和齐王人物形象。4、根据文章层次,背诵全文。过程和方法:1、熟读课文,结合课下注释和工具书疏通文意;总结和归纳重点词语和句式。2、以问题探究的方式分析故事情节和人物形象;正确地认识邹忌和齐王人物形象。情感态度和价值观:学习齐威王虚心听取意见与邹忌善于思考、敢于进谏的可贵品质。探究故事的现实意义。教学重点1、熟读课文,总结和归纳重点词语和句式。教学难点2、以问题探究的方式分析故事情节发展和人物形象;三、本文选自?《战国策》不仅为后世留下了珍贵的历史资料,而且文学成就也非常突出谁来接介绍一下。评价:很全面,除此之外,家喻户晓的成语故事——画蛇添足、亡羊补牢、狐假虎威、惊弓之鸟都出自《战国策》四、文言文的学习贵在读,只有读好才能学好。现在,请同学们自由朗读全文,注意要读准字音,读出节奏。五、检查一下大家读的情况,全班齐读课文《邹忌讽齐王纳谏》评价:同学们读的很整齐,流畅,声音洪亮,很激情,有一点细节问题。“有、燕”的读音不准确,两个句子的节奏连读的有写模糊。“忌/不自信,今齐地/方千里。”划分节奏重要根据意思。六、文言文学习还有一点非常重要,就是要借助课下注释,《古汉语字典》,疏通文意,积累重要的实词,虚词,提高我们阅读文言文的能力。课文同学们在课下也做了充分的预习,又不能自主解决的问题吗?提出来,大家一起解决。老是想考考大家。(1)、重点词语和句子的翻译。(2)、编两组“词义辨析”习题。评价:这种学习态度和精神要继续保持,做好预习工作。七、这篇文章,其实也是一个小故事,读的时候要读出故事味,趣味性。该怎么去读呢?——故事中人物的对话很多,要揣摩人物的心理和他们说话的语气。我们来看第一段,邹忌问了三个人,每次问的心理和语气一样吗?三问:妻:自信,骄傲妾:疑惑客:试探,客气三个人的回答也不一样。三答:妻:读出爱意,赞美妾:畏惧,顺从客:逢迎,奉承(分角色朗读,五位同学自己挑角色)评价八、邹忌通过“与徐公比美”这件小事,想到了齐王受蒙蔽很深,于是入朝齐王进谏,进谏的结果怎样?明确:齐王采纳了建议,立即发布政令,广开言路,察纳雅言,齐国逐渐强大起来。九、文中有几个关键字既能推动着故事情节的发展?(按先后顺序)又表现了人物的特点大家发现了吗?思——由家中小事想到国家大事,进而就入朝向威王进谏。善于思考,有自知之明,反思自己,有责任心,说话有技巧,很有胆识,敢于进谏。有智慧——智者(板书)善——虚心纳谏,广开言路,齐国政治严明,日益强大,进谏的目的也达到了,虚心接受他人意见,从善如流,心胸开阔。善于纳谏——明君(板书)十、学习了全文你得到了怎样的启示?以“由邹忌(齐威王)的,我学会了、懂得了的道理”的句式,谈体会。十一、小结:两位人物的确留给大家许多启示。“多读古人文,学做今世人。”相信在文言文的学习中,我们将收获很多。当然,最重要的是:古为今用,学以致用。十二、布置作业:邹忌虽是古人,但身处现代的我们是可以借鉴的讽谏技巧的。假如我们的一位好友沉溺于网络,整天以电脑为友,无所事事。那么同学们,我们应该如何劝导他?如何使他走上正途...

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