两代人的对话一、概述人教版八年级上册思想品德第二课第二框题：两代人的对话。安排一课时，本课主要讲述学生与父母沟通的程序及基本要领和主要策略学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力,崇尚与父母平等。通过学习学生与家长的存在沟通不畅的题能够得到解决。二、教学目标分析1、知识与技能：学生掌握与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。2、过程与方法：通过课堂讨论、模拟表演等活动，学生学会与父母沟通商量的；能对多种可能解决问题的方式进行选择；能把握与父母交往的诸多策略；能家庭交往中得失利弊的权衡。3、情感、态度、价值观目标：学生崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。三、学习者特征分析1、经过上几节课的学习，初二学生懂得亲子交往的相关知识，这是每个学生面对的个性问题：学生都有个与父母有冲突的经历。2、代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。如何与父母沟通技艺这是本课的难点之一。学生有这个能力处理好这个关系。3、本课内容是学生所感兴趣的，虽然学生知识认知水平不一，但是可以通过模拟活动有能力感悟亲子的情感。4、本班学生留儿童较多，他们与父母的关系不够稳定，思想波动较大。四、确定教学任务引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。五、教学策略选择与设计1、本课对课堂的模拟表演先作出布置，应该给学生提出要求，在准备扮演活动中整理自己的经验和方法。教师要了解班级学生基本的家庭关系，以便在活动中给与更多关注和建议。让学生回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历，通过直接强化等方法以进一步使两代的沟通交往情感得到提升。2、分别进行几个与本课时密切相关的学生活动，利用多媒体，讲授法与讨论法相结合，通过教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。具体有：举例法、讨论法、演示法等。六、教学过程流程图（件结构图暨演示型整合课件的课）播放：三字经，成长不烦恼等图片音像播放导入新课阅读讨论：架起理解的桥梁分组讨论：交往的艺术学生学习朗读“与父母交往的三字经”组织、评价组织、指导、评价组织学生掌握情况，及时评价播放：两代人的生活彩图和相关资料播放：唠叨的妈妈，冒失鬼等图片材料学生是否理解学生是否能探究握播放歌曲作结，布置作业是是否否课件结构图：七、教学资源与工具设计教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源如何看待与父母的矛知道课件子女要走进父母，亲近父母，努力化解矛盾，BB要亲近父母，化解矛盾。6′自制幻灯片：标题—两代人的对话少女秀发所剩无几架起理解的桥梁如何看待与父母的矛盾与父母沟通的过程与父母沟通的基本要领基本要领如何做好与父母的沟通沟通从心开始交往的艺在家庭中与父母交往的方法冒失鬼要宽容父母与父母交往的三字经成长不烦恼—为你支作业、本课结束盾与父母携手同行。与父母沟通的过程理解课件冷静—商量—弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。BB学会遇事与父母商量。4′自制与父母沟通的基本要领理解课件要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键，换位思考是理解父母的有效方法，求同存异是沟通的结果。AC要领：彼此了解，尊重理解、换位思考、求同存异。5′自制交往讲艺术理解掌握课件赞赏父母，认真聆听，帮助父母，与父母不必太计较。BF赞赏，聆听，帮助父母，不必太计较。5′自制与父母交往的三字经知道课件从父母误解、打骂，唠叨孩子以及孩子提要求和外出等6个方面展示。JG5′改编①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播...
