《短文两篇》【学习目标】１、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。２、强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。3、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。【学习重点】１、加强诵读，培养感受能力、理解能力。２、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。【学习难点】１、把握文中重点语句的深刻含意。２、调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。【课时安排】１课时。【学习过程】一、检查预习１、给下列加粗字注音：旸谷（）一撮灰（）皓月（）妲娥（）２、解释下列词语：皓月：露台：旸谷：二、合作研讨⑴作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？⑵在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？⑶如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？⑷文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？⑸月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？⑹“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？⑺为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？⑻在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？《短文两篇》优化检测一、积累与运用１、掌握下列字形并给加粗字注音：旸谷__________姮娥__________皓月__________浸__________２、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句：日：_______________，_______________。_______________，_______________。月：_______________，_______________。_______________，_______________。３、展开联想，续写句子：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，_______________，_______________。４、模仿画线部分内容造句。我应当怎样歌颂我的家乡呢？假如我是诗人，我就要用一首长诗，赞美她日新月异，蒸蒸日上的气象。仿写：假如我是_____________________________________________。二、阅读阅读课文，回答问题。５、自古以来，日都是光明、希望的象征，很多人都曾经歌颂过太阳。作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？联系写作背景，谈谈你的理解。_______________________________________________________________６、你如何理解《日》中“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”这句话的含义。_______________________________________________________________７、“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪些方面看出来？这种意境，让你想到古诗文中的哪些诗句？_______________________________________________________________８、在《月》的结尾，作者引用了“姮娥奔月”的传说，说说你的理解。_______________________________________________________________９、《日》和《月》的创作仅一天之隔，而且两篇内容有一致之处：在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；联系两篇，说说你对主题的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________三、课外延伸：运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义。例：灯光──象征光明、希望和胜利。绿色──_____________；白色──____________；红色──____________；白鸽──____________；玫瑰──____________；大地──____________；风帆──____________。《短文两篇》参考答案一、１、给下列加粗字注音：旸谷（yáng）一撮灰（cuō）皓月（hào）妲娥（é）２、解释下列词语：皓月：明亮的月亮。露台：晒台。旸谷：古书上指日出的地方。yáng，日出。二、合作研讨⑴因为这...
