课题：十五松鼠教学目标：1．学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。2．体会说明文语言的准确性。教学步骤：一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。2.说说你印象中的松鼠。3.展示松鼠在林中活动的短片。（要求谈感受。）要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……4.教师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。二、整体感知（一）自读课文，试概括各段的要点：要领：抓中心句，重点是开头句和结尾句：分小组讨论后明确：1．总写松鼠的特点。2．写松鼠漂亮的外形。（从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”）3．写松鼠驯良的习性。（（1）活动的范围（2）活动的时间（3）主食及寻食习惯）4．写松鼠乖巧的个性。（从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。）5．写松鼠筑窝。（从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。）6．写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。）思考：本文内容安排体现了说明文的哪种顺序：明确：总分总（逻辑顺序）（二）、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？（提示：结合课文内容，确定自己的思路）明确：人称首先要改变，用第一人称介绍；然后介绍自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，尾巴美丽，坐姿和吃相坐着、用前爪送吃；接着介绍自己的“驯良”，活动范围树上（不侵犯人类），活动的时间夜晚（不骚扰人类），主要的食物杏仁、榛子等（不伤害人畜）；最后介绍自己的“乖巧”，过水方法尾巴当帆舵，警觉性强跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬树，选址干净暖和，建造宽广坚实，居住舒适安全，盖子充满灵性。三、揣摩运用，体味语言说明文的要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从中找出相应的例句来分别说明。语言准确：例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。生动：例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。学生在文中做好评析，全班交流。四、布置作业迁移写作训练：依照课文的写法，向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物，要注意抓住这种动物的基本特征，先口头作文，然后再写成书面作文。写作思路示例：题目：我家的小花猫（小狗）开头：先总写小猫的特点，以及我对它的感情。1．写猫美丽的外貌。2．写小猫的生活习性。3．写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。结尾：再次写我对小猫的感情，突出我对它的喜爱之情。板书设计：教学反思：课题：十七松树金龟子（节选）主备人：张逸红审核人：邹金虎教学时间2012年月日：教学目的：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。3．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。教学步骤：一、导入新课1．(演示多媒体)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象。2．作者介绍。(1)让学生进行介绍。明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。二、自主学习1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意的节奏和重音。要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。思考：法布尔对金龟子有哪些主要发现?明确：第（l一3)段，外貌特征。第4段，介绍金龟子的生活习性。第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音...
