亚非文明古国教学内容：亚非文明古国课型：新授课一、目标确定的依据：1、课程标准的相关要求（1）古埃及的标志性建筑；（2）了解汉莫拉比法典在历史中的地位；（3）古代印度种姓制度的区分是什么。2、教材分析：这节课是九年级历史上册中华书局版第2课，主要学习金字塔的国家——古代埃及，古埃及是尼罗河的赠礼，以灌溉农业为特色，其最高统治者是法老，金字塔式法老权利的象征；在两河流域，由苏美尔人创造了最早的城市文明，其后阿摩利人又建立了古巴比伦王国，汉莫拉比制定了古代事件，第一步比较完整的称谓法典——《汉莫拉比法典》；在印度河流域，诞生了古代印度文明，其种性制度的影响一直延续至今。3、中招考点：古代埃及金字塔；汉漠拉比法典；印度种姓制度4、学情分析：本课是古代史内容，历史久远，因此学习起来有一定的难度。有的学生容易把每个国家的文明标志及知识的记混，教学时应采用多媒体上课，通过图片让学生加深对知识的理解、掌握。二、学习目标（1）知道古埃及的标志性建筑；（2）能说出汉莫拉比法典在历史中的地位；（3）能区分古代印度种姓制度。三、评价任务1、通过识图能辨别古埃及的标志性建筑；2、能说出汉莫拉比法典在历史中的地位。3、能说出古代印度种姓制度的区分四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳导入：学习目标1：知道古埃及的标志性建筑；1990年，一个美国游客在埃及著名的狮身人面像东南骑马闲逛时，他的坐骑突然受惊，在一个小丘上，马蹄蹬裂了脚下的土地。人们在那里发现了一个金字塔建筑工人的墓地。现在已经发掘出墓穴100多座，建筑工人几乎都是男人，平均年龄在35到40岁之间，他们的身体有着同样的缺陷：脊柱弯曲，胸柱畸形，这显然与过重的体力劳动有关。古代埃及人为什么要建造金字塔？谁又有如此大权威能役使成千上万的人。带着问题进入到今天的新课学习——第二课亚非文明古国。自学指导1：自学内容：快速阅读课本7--8页”“金字塔的国家--古代埃及”教材内容，完成下列知识梳理。（见课件）自学时间：5分钟自学方法：独立自学自学检测1：1.初步统一的古埃及奴隶制国家建立于A．公元前3500年B．公元前3000年C．公元前2500年D．公元前1500年2、历史文物和历史遗迹最能体现一个国家或地区的古代文明。下列能代表古代非洲文明成就的是（）A金字塔和狮身人面像B刻有汉莫拉比法典的石柱C圣索菲亚大教堂D巴黎圣母院自学指导2：自学内容：快速阅读课本9---10页“汉莫拉比法典和古巴比伦”部①学生能说出古埃及文明产生的时间及标志学生能独立完成自学检测古埃及文明知识梳理（见课件）学习目标2：能说出汉莫拉比法典在历史中的地位。分内容完成下列知识梳理：（见课件）自学时间：5分钟自学方法：独立自学自学检测2：1、古巴比伦王国统一两河流域的时间是（）A、公元前3000年B、公元前18世纪C、公元前6世纪D、公元前8世纪“Aneyeforaneyeandatoothforatooth（以眼还眼，以牙还牙）是世界上现存第一部比较完备的成文法典所建立的惩罚方式。这部法典诞生于（）A古埃及B古巴比伦C古印度D中国自学指导3：自学内容：快速阅读课本10--11页“古代印度种姓制度”教材内容，完成下列知识梳理。（见课件）自学时间：5分钟自学方法：独立自学自学检测3：1、在印度种姓制度的四个等级中，统治阶级包括（）①婆罗门②刹帝利③吠舍④首陀罗A、①②③B、①②C、①D、②1、学生能说出古巴比伦文明产生时间、地点；汉莫拉比法典在历史中的地位。2、学生能独立完成自学检测1、学生能说出古印度文明产生时间；种姓制度的等级名称2、学生能独立完成自学检测关于“汉莫拉比法典和古巴比伦”知识梳理（见课件）关于“古代印度种姓制度”知识梳理（见课件）四大文明古学习目标3：能区分古代印度种姓制度。整合提升：古代印度的四个等级中，把持国家军事行政大权的是（）A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗1、古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一，其统一的时间为A．约公元前3500年B．约公元前3000年C．约公元前22世纪D．约公元前16世纪下列关于金字塔的说法，错误的是A．是国王的巨型陵墓B．是古巴比伦文明的象征C．是奴隶和劳动人民被奴役的象征D...
