学会调控情绪教学设计一、教学目标:1.情感态度价值观目标:(1)懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。(2)合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。(3)尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。2.能力目标:逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。3.知识目标:(1)认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。(2)举例说明情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。(3)简述青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。(4)知道情绪调控的一些有效方法。二、课标要求:(1)理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态。(2)关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。(3)正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念。三、教学重难点:1、重点:调节情绪的方法2、难点:学会并利用调节情绪的方法四、教学手段:多媒体五、课前准备:1)布置学生预习本课的主要内容,明确学习目标。2)制作多媒体课件。3)让学生思考用小品把情绪调节的典型方法表演出来。六、教学过程:复习提问:情绪可以分为几种?对我们有何影响?我们应该怎么办?(学生回答、教师分析、引入新课)导入新课:情绪分为积极情绪和消极情情绪。积极情绪对我们有积极结果,消极情绪对我们有消极结果。我们应该培养积极情绪,克服消极情绪,做情绪的主人。讲授新课:(创设情境、启迪思维、理解新知)1.多媒体展示“完璧归赵”的事例提问:蔺相如当时的情绪是怎样的?你认为是积极的还是消极的?为什么?学生讨论:可能出现的回答有:1)当时的情绪是怒,怒是一种消极情绪,因为第五课的第一段已经学过了。2)当时的情绪是怒,但应该是一种积极情绪,因为完璧归赵是一种积极的结果,只有积极情绪才能导致积极结果。3)当时的情绪是怒,但应该是一种积极情绪,因为积极情绪和消极情绪可以相互转化,当时的怒已经转化成积极情绪了。教师归纳得出情绪调节的重要内容:蔺相如当时需要怒,只有怒才能震慑秦王,才能赢得完璧归赵的机会。所以,蔺相如当时“怒”的情绪是积极的,是合乎常情,合乎常理的,他善于调节自己的情绪,发挥了怒这种情绪的积极、促进作用。这就是今天我们要学的第一个内容——情绪调节的重要内容。2.多媒体展示材料——在一次小组讨论会上,同学们分别介绍了自己调节情绪的方法。小王说:“每当我苦恼时,总让自己去想些曾使自己高兴的事,如打乒乓球。”小李说:“我受到委屈时常找老师诉说,控制不住时就独自大哭一场。”让学生一一分析,然后教师归纳得出:小王用的是注意转移法——把注意力从导致你情绪不佳的事情上移开,如转移话题、做感兴趣的事等,使情绪有个缓解的机会,让自己摆脱消极情绪的影响。小李用的是合理发泄法——找一个合适的场合,以合适的方式将消极情绪发泄出去。如大哭一场、向人诉说、跑步等。3.多媒体展示材料——“塞翁失马”、“卧薪尝胆”、“徐悲鸿和奔马图”的相关图片。请问塞翁、勾践和徐悲鸿分别用的是何种情绪调节法?因为这些故事学生都有所了解,所以首先让学生讲述故事,以调动学生的积极性。然后再请学生分析,教师归纳得出:塞翁用的是认识改变法——改变对引起不良情绪的事物的看法,以改变我们的不良情绪。要学会换个角度看问题,换位思考。勾践用的是意志控制法——俗话说“乐极生悲”,过喜或过忧都不足取,所以我们要学会用意志控制自己的情绪,不使自己失态,贻误大事。徐悲鸿用的是情绪升华法——将苦闷、愤怒等消极情绪与头脑中的闪光点、社会责任感联系起来,从而振作精神,激励我们奋发向上。此外,我们已经学过,身体健康有有利于心里健康。健康和身体有利于积极情绪的产生和健康心里的养成。所以,加强体育锻炼也能调节我们的情绪。(提供舞台、展示自我、学以致用)作为学生,我们也经常会遇到各种不如意的事情,给我们带一些消极情绪。现在就让我们以考试没考好而给我们带来消极情...