第四课诗两首学习目标：1、理解这两首诗所蕴含的哲理，背诵《假如生活欺骗了你》。2、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语言，理解诗歌的表现角度。3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。学习重点：1、有感情的朗读诗歌。2、理解诗歌所蕴涵的哲理。学习难点：学习诗歌所运用的象征手法。课前预习使用说明与学法指导1、朗读课文，感知课文内容，体会诗歌的含义，学习诗歌的表达方式。2、认真完成预习自测，并将预习中不能解决的问题标记出来，填写到后面“课后反思”处。3、利用15分钟高效完成。教材助读1、走近作者普希金（1799——1837），俄国伟大的民族诗人、小说家，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”（高尔基语）。俄国文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，政治抒情诗《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》，童话诗《渔父和金鱼的故事》，叙事长诗《青铜骑士》、《高加索俘虏》，中篇小说《黑桃皇后》，长篇小说《上尉的女儿》等。弗罗斯特：（1874-1963），美国诗人。生于加利福尼亚州，祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。他曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。又常被称为“交替性的诗人”（指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期）。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。2、写作背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。预习自测1、速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。伫立（）涉()足延绵()萋萋()瞬息（）忧郁()幽()寂尴()尬()2、词语解释。幽寂：伫立：延绵：萋萋：我的疑问课内探究情景导入俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。学始于疑整体感知，按要求学习。1、读一读,想一想,这两首诗给了我们什么样的人生启示?2、说说两首诗在结构上有什么特点？3、《假如生活欺骗了你》许多人把它记在自己的笔记本上，作为自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？质疑探究一、合作释疑1、《未选择的路》中的路有什么深刻的含义？既然是选择道路，作者为何要写“未选择的路”，而不写已选择的路？2、读了普希金的《假如生活欺骗了你》，你觉得有没有什么现实意义？二、课内精读假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。1、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？2、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？3、“忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词替换？4、“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点？5、这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。当堂检测一、文学常识填空。《假如生活欺骗了你》选自作者是国诗人。二、阅读下列文段后完成1——4题。黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。……也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹...
