宁为战死鬼，不作亡国奴学生课前准备：1、阅读课文，寻找与课文有关的图片资料。2、记录出在预习过程中的问题。3、自学文本，自编思考练习题。4、学生互动争论解答自编思考练习题。5、学生提出在预习中遇到的问题和学生互动争论中不能解决的实际问题。教材分析：《宁为战死鬼，不作亡国奴》一课是人教版、八年级上册第四单元第15课之内容；主题是侵略与反侵略的斗争。教学重点是“血染卢沟桥”，主要是日本帝国主义经过长期的准备为了摆脱国内政法经济危机和转嫁国内阶级矛盾，同时是日本蓄谋已久的国策，发动了全面进攻中国的“卢沟桥事变”，不仅是日本帝国主义全面进攻中国的开始，也是中华民族全面抗日战争的开始。由于卢沟桥是北平通往南方和其他地区的唯一通道，是中日军事必争之地。教师在讲述“血染卢沟桥”这场守土抗战时，要特别强调两个问题：1、中国军人不屈不挠，视死如归的浴血奋战。2、揭开了全民族抗战的序幕。教学重点：帮助学生理解卢沟桥重要的军事地位；利用日本军部制定《在华北行使兵力时对华战争指导纲领》的历史资料说明：日本发动侵华战争是蓄谋已久，不是偶然事件。教学难点：正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。可使用南京大屠杀的有关图片资料，让学生的视线回到灭绝人寰的大屠杀场面，感受到战争给人民带来无穷灾难，使学生树立反对战争、争取和平的信念。教学方法：本课教学内容比较少，通过在网上寻找有关资料、图片穿插到课堂教学中去，拉近了学生对历史的距离；以问题教学为主、直观教学为辅。教学过程：一、导入新课：播放七七卢沟桥事变视频【百度视频】。教师活动。【课件展示】学生活动：1、卢沟桥的地理位置？2、卢沟桥始建于什么年代？3、卢沟桥的结构特点？4、守土卢沟桥的中国军队是什么样的军队？5、是谁有意挑拨卢沟桥事变？教师活动。本堂课要学习的内容是：第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》二、指导预习：本课主要学习的内容：1、“血染沟桥”学生活动：学生课前在网络上搜索到的图片资料:老镜头里的抗日【课件展示】〈1〉、学生互动：根据老镜头里的抗日视频，哪些镜头与课文有关？（学生自编的题目，让学生争论出答案）〈2〉、师生互动：根据老镜头里的抗日视频，找出与课文里“血染卢沟桥”有关的镜头。A、中国守军在卢沟桥英勇抵抗日本侵略军；B、驻守宛平县城的中国军队奔赴前线；C、其它与课文有关的镜头。（老师指导学生完成）教师活动：2、“南京大屠杀”学生活动：学生课前在网络上搜索到的图片资料：南京大屠杀教师活动：【课件展示】〈1〉、学生互动：南京大屠杀的视频，哪些镜头是课本里的图片？（学生自编的题目，让学生争论出答案）〈2〉、师生互动：根据南京大屠杀的视频，找出A、日军砍杀南京青年的镜头；B、日军把南京青年当作刀靶练习剌杀；C、日军活埋南京和平居民；D、日军将赤手空拳的中国青年押往南京效外集体屠杀；E、向井和野田杀中国人比赛。（老师指导学生完成）1、当今日本右翼势力掩盖南京大屠杀的事实真相。学生活动：学生课前在网络上搜索到的图片资料：纪念南京大屠杀69周年教师活动：谈谈你对当今日本右翼势力掩盖南京大屠杀事实真相的看法。三、问题教学。血染卢沟桥：1、卢沟桥事变形势示意图2、看一看“卢沟桥事变形势示意图”，学生活动：你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗？教师活动：3、观看七七卢沟桥战斗真实视频【课件展示】学生活动：〈1〉、日军势力从哪些方向包围了北平？教师活动：从、南、北三面包围了北平。学生活动：〈2〉、卢沟桥背向哪里？教师活动：宛平城。学生活动：〈3〉、卢沟桥为什么成为中日军事必争之地呢？教师活动：卢沟桥成为北平通往南方等地的唯一通道。学生活动：〈4〉、日军为什么要在卢沟桥附近举行军事演习？教师活动：蓄意挑动战争，趁机争夺卢沟桥，为侵略中国、称霸世界打基础。学生活动：〈5〉、当日军炮轰宛平城时，中国军队采取什么措施？教师活动：奋起抵抗，全国姓抗日战争爆发。学生活动：〈6〉、在民族危机空前严重的时刻，国共两党有什么反应？教师活动：国共两党再次合作，建立民族统一战线，领导全民族抗战。学生活动：...
