《少年爱因斯坦》教案课题复习教案8——《少年爱因斯坦》教学目标知识能力教育1．了解爱因斯坦的成长过程。2．学习爱因斯坦爱科学、爱学习、勤于发问、思考、钻研的精神。3．学习本文丰富、生动的语言及其表达作用。教学重点难点1．抓住人物积极主动学习的特点分析人物。2．文章细节描写的分析。因材施教对策较好学生：完成教学重点及难点。一般学生：在老师的辅导下完成。教法练习法课型复习课教具及电教手段多媒体教学过程教学内容教师互动一、导入新课同学们，我们对于爱因斯坦这个名字是很熟悉的，多少年来，这个名字作为一种力量，一种象征，已经融入了我们的生活。井田我们来学习《少年爱因斯坦》，哪位同学能向同学介绍一下你所了解的爱因斯坦？二、整体感知1．自读课文，读准一下词语的读音。孤僻腼腆涓涓细流2．文中写了爱因斯坦的几件事？（1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。（2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。（3）五六岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师提问，反应迟钝。（4）六岁时，要求拉小提琴。（5）七岁时，还没有学会说话。学生填空，复习文学常识听写生字、词语（6）十岁时，已经是暴力专制制度的反对者。（7）十二岁时，已能独立证明数学定理。3．讲解下列词语早慧：心智发育比平常人早。涓涓：细水漫流的样子。不解之缘：难以分开的缘分。腼腆：害羞，举止不自然。遏止：阻止。跃跃欲试：形容心理急切地想试试。流连忘返：流连景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。4．复习课文的重要语段（一）师生互动，检查朗读成果。1．爱因斯坦小时候学习的最大特点是什么？2．你对少年爱因斯坦作的哪件事印象最深？3．爱因斯坦有独立思考得性格，也表现在他对周围事物思考并得出正确判断和行为的准则，作者写了一件什么事来表现他思考的性格？（二）合作与探究：让同学们为你解决文中的疑难杂症。1．如何理解“普鲁斯军国主义充斥着校园，许多孩子羡慕骑着马刀，骑着战马的军人，呼喊着狂热的口号”？2．为什么说欧几里得平面几何学是神圣的？阿尔伯特读着这本书由为什么会肃然起敬？3．请找出文中起过渡作用的句子。学生互批，找到不足之处，课下及时补充提出思考问题学生回忆课文的主要内容巩固练习听写生字、解词课堂小结用你所学到的知识为自己写篇传记作业练习册板书设计少年爱因斯坦与众不同不同寻常充满智慧的大眼睛勤奋好问爱思考课后反思此文写的是少年时代的爱因斯坦的一些事，要学生理解少年时代的爱因斯坦，必不敢不十分困难，所以设计注意开拓学生视野，体验健康情感，培养自主学习的能力。
