九年级语文上册 17《智取生辰纲》导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案VIP免费

17《智取生辰纲》导学目标：1、巩固小说的有关知识：概念及三要素。2、理清小说的故事情节，分析人物形象。3、学习用矛盾冲突来刻画人物形象的方法。4、引导学生走进古典文学名著，提高文学修养和审美能力。导学重点：1、通过分析人物言行，把握人物的思想性格。2、鉴赏在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。导学难点：晁盖等人智取生辰纲的过程。导学时间：一课时导学过程：一、自主预习：1、读准下面加点的字的读音。趱行（）嗔（）虞候（）朴刀（）恁地（）聒噪（）２、根据你掌握的文学知识填空。《智取生辰纲》出自第十六回，作者，（朝代）小说家。我国四大古典小说是：、、、。二、整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构线索1、学生速读课文，把握主要人物、主要情节主要人物：主要情节：2、课文中有哪些矛盾冲突？3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？三、结合矛盾冲突，分析人物之“智”：（一）晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”：1、六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？2、为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？3、晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？4、杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？5、这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？6、总结吴用等人的“智”：（二）杨志失陷生辰纲并非不“智”，表现在以下方面：1、2、3、4、5、归纳杨志的思想性格特点：6、杨志既不乏“智”，却最终输给晁盖等人的原因是什么？四、分析环境描写的作用本回小说环境描写重在突出哪个字？起何作用?五、品析语言，体味妙处1.杨志跳起来喝道“那里去！且睡了，却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。句中对杨志“跳”、“喝”、“拿了藤条”等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写有何作用？2.那汉看见，抢来劈手夺过，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！”句中的动作描写和语言描写有何作用？参考答案：一、二、1、主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。2、课文中有哪些矛盾冲突？明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突（3）、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明确：双线结构：杨志押送生辰纲，这是明线：上路—中计—失纲吴用智取生辰纲，这是暗线：定计—施计—劫纲----暗线三、（一）晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”：1、六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻）2、为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。3、晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？（扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心）4、杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？（晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心）。5、这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？（巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽）一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）6、总结吴用等人的“智”：智用天时、智用地利、智用人和、智用计谋（二）杨志失陷生辰纲并非不“智”。1、杨志在"人家渐少"之后，推迟每天动...