19观舞记教学思路：本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作。教学本课时，根据七年级学生的心理特征和能力（初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期），先创设特定的情境，激发学生的学习兴趣，在感知内容的基础上引导学生朗读课文，于品读中感受舞蹈之美、体会语言之美；从而培养学生初步形成自己的审美观。教学目标：一知识和能力目标：（一）欣赏本文优美生动的语句（二）了解印度舞蹈的艺术瑰丽二过程和方法目标：（一）朗读感知内容——感受“美”（二）自主、合作、探究——品味“美”三情感态度和价值观目标：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重难点：一、品味优美生动的语言，领略印度舞蹈的艺术之美。二、学习本文用语言表现艺术美的写法。教学方法：诵读法、点拨法与探究法相结合教学手段：多媒体教学教学时间：一课时课前准备：教师：有目的的指导学生预习课文；上网搜集资料，制作多媒体课件学生：预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词教学步骤：一、情境导入（利用多媒体播放一段印度舞蹈，要求学生用心欣赏，观后试用几句话描述所看到的舞蹈或说说自己观后的感受——设计目的：有声有色的画面，能渲染气氛；以舞导入，能激发学生的阅读欲望，提高学生的学习热情：冰心奶奶会如何运用语言文字来描绘舞蹈艺术呢？）二、整体感知1、学生带疑阅读课文：冰心奶奶会如何运用语言文字来描绘舞蹈艺术呢？2、教师检查初读的情况：此文是写给谁的？作者为什么要写文章送给她们呢？——引出：卡拉玛姐妹舞蹈之“美”。（设计目的：放手让学生自读，培养学生的自学能力，有助于学生主动思考，主动搜集相关信息。）三、研读品析（一）探寻“舞蹈美”1、学生再读课文，说一说作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？2、教师小结。（二）探寻“语言美”1、学生细读课文，从文中找出自己认为写得最精妙的句段，说一说其“精妙”的地方。2、教师小结。（三）学生质疑（设计目的：引导学生研读品析，让学生与文本“交流”中感受舞蹈美、体会语言美，为下环节“如何感受美，形成自己的审美观”作准备。）四、总结全文（见板书设计）五、拓展延伸欣赏《千手观音》，学习冰心运用优美的词语写一段话来表现自己观后的感受。（写作——交流——展示）结束语：我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。21世纪的青年，应当热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优秀的现代文明。（设计目的：教是为了不教，学是为了会用。学生在读的基础上，再动笔练习，培养他们初步形成自己的审美观。）六、布置作业朗读课文；积累古今诗文中有关描写歌舞的精彩语句。如：白居易的“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”；晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。板书设计：赞美表演感受视觉感受语言形象排比比喻
