权力体系人民当家作主性质职权地位全国人民代表大会地方各级人民代表大会人民代表大会性质职权地位《人民代表大会国家权力机关》课堂“路线图”（课前，播放《连云港风光》1分07秒）课前沟通：同学们，老师们，大家上午好。我来自海古神幽，花果飘香的城市连云港，我的名字大家都熟悉，有一句歌词唱道，不经历风雨怎么见，对，同学们叫我彩虹姐姐就好，走在东林的校园，我不禁想到东林书院的一句对联，风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事事事关心。东林的同学也一定如此。是吗？学生：是（上课铃声结束）教师：今天的探究活动以竞赛的形式展开请看分组。（展示欢乐对对碰的分组和比赛议程）让我们开始今天的开心之旅（播放视频：人大闭幕的总结报道）教师：录像中的人民大会堂正在召开人民代表大会。对于人民代表大会你了解吗？了解多少呢？请同学们根据黑板要求自主探究。请同学们结合刚刚收看的录像，阅读课文第页到第页，时间：（显示课题：人民代表大会国家权力机关）一、自主探究（目的：通过展示图片，学生抢答，生成人民代表大会相关知识点。）1、展示自主探究的定向要求（围绕人民代表大会的相关知识点）学生自主探究3分钟。时间是不是有些短？2、根据框架图知识体系及背后连接的题目抢答。(1)(播放通过十一五规划纲要草案视频)会议通过了什么重要决议草案？（2）如此重大的事项为什么由人民代表大会决定？问题有些大（3）关系13亿人的利益的大事，为什么仅有2988名代表就能表决？（4）展示图片1（体现立法权）（5）展示图片2（体现决定权）（6）展示图片3（体现任免权）（7）展示图片4（体现监督权）（8）展示任免权的框架图（体现全国人民代表大会的地位）（9）展示无锡地方代表大会决定重要事项（说明是地方权力机关决定权）（注：每一个问题的回答，教师要评价，按体系串联）第一阶段比赛总结：产生幸运明星队。二、合作探究（目的：生成人民代表相关知识）1、教师：人民代表大会由人民代表组成，人民代表来自人民。2、展示合作探究的定向要求和互答题的规则：在前面已经交代过3、展示视频与图片，学生互提问题（生成人民代表相关知识）教师转换：此时用一句歌词最能表达人民代表的心情，我是如此平凡又如此幸运，我要说声谢谢你，让我肩负你的重托。2006年3，15晚会的主题就是“我们的心愿”三、创新运用（目的：运用人民代表的相关知识，增强政治参与意识，民主意识。）1、播放“我们的心愿”315晚会片段2、教师：我们希望有一套舒心的房子，我们希望有一个顺心的医疗环境，我们想吃到更放心的食品，我们希望公共场所更加安全，我们希望山更清水更蓝白云更悠远。如果你是人大代表你将如何促成人们愿望的实现呢？3、展示幻灯片，问题阶梯化（1）你最想反映的问题（2）你以什么方式了解民情（3）你将写什么议案？（4）你将督促那些部门来解决。3、学生分组讨论回答。教师：我们比一比，看那一队能肩负人民的重托。4、教师：同学们现在还是未成年人，但我们总要参与，总会参与，总能参与。虽然现在你只关心和了解身边的事，但将来走入社会，你会关心更多。现在我才真正理解了什么是“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。今天同学们在这里所思所说所做，可能不会改变什么，但是我相信，明天你们的所思所说所做，将能够改变世界。四、总结反思1、师生共同完成人民，人民代表，人民代表大会的，及其他国家机关的三角连线图。2、教师：从图中可看出国家机关，人民代表，人民代表大会对人民负责，国家机关工作人员是人民的公仆，让人民群众生活的更好是政府职责所在，如果，人民，人民代表，国家机关工作人员都能客观地看待自己的地位，神圣对待自己的权利和义务，那么我国的政治文明将会更加完善，社会将会更加和谐。3、播放《和谐中国》评价语言：相当的准确，见解非常独到，有没有不同意见，有没有更好的想法。几点建议仅供参考：1．思路不妨再大胆些。导入、导学之后可否以分组比赛方式，将本课的所有知识解决掉，然后组织学生讨论“假如我是人大代表”。理由有三：第一，在学生自主学习的基础上，给学生充分的合作探究的时空；第二，将所有知识...
