《小雁鹅》教学目标：1.掌握生字、新词。2.理解文章内容。3.体会作者的思想感情，了解劳伦兹对生命的尊重以及他对动物行为科学工作的执着与热爱。教学重点：1.理解文章内容。2.体会作者的思想感情。教学难点：了解劳伦兹对生命的尊重以及他对动物行为科学工作的执着与热爱。课时安排：二课时教学过程：一、导入导入一：齐读白居易的诗《鸟》：谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。导入二：传说中，所罗门王有一只神奇的魔术戒指，只要他戴上戒指，就可以和动物们对话，奥地利动物行为学家劳伦兹就像现代的所罗门王一样，能够与小动物们对话，而且不需要借助任何魔力，现在，我们就一同进入劳伦兹的世界，看看他是如何与一群小雁鹅亲密对话，并生活在一起的。二、作者介绍劳伦兹，他的父亲是一位医生，虽然受到父亲的期望影响，劳伦兹博士于1928年获得医学学位，但是他并不以医生为职，自小对自然观察的热忱促使他进入动物学研究领域，于1933年修得博士学位。1937年，劳伦兹博士受聘进入维也纳大学教授比较生理学与动物心理学。二次世界大战期间，研究工作被迫中断，劳伦兹进入德国军队中担任军医，随军到达苏联时被俘。1948年被释放回到德国，随后担任艾顿堡比较行为研究院院长，1951年出任马克斯·普郎克行为研究所所长，至1973年卸任。除了是一位成功的行为科学家，他也致力于科普文学的写作，将个人的研究体验与大众分享，作品包括《所罗门王的指环》、《当狗遇见人》以及最后的著作《雁鹅与劳伦兹》，这些作品引导大众了解动物行为，并启发研究人类行为的途径。1989年春天，劳伦兹在艾顿堡逝世，享年86岁，这位行为科学的开山祖师虽然已经不再与世人分享他的心得，但是他的精神，已经融入行为科学领域的许多层面中。三、朗读1.教师范读，标注生字字音。2.自由朗读课文。四、整体感知1.默读全文，标注段落序号，思考：全文可以分成几个部分，每一部分的主要内容是什么？明确：全文32个自然段，可分为四个部分。第一部分（1——8自然段）：小雁鹅的出生。第二部分（9——15自然段）：与雁鹅建立母子关系第三部分（16——31自然段）：雁鹅对孤独的本能排斥。这部分又可分为两个层次。①第一层（16——27自然段）：小雁鹅对“我”的深情依恋。②第二层（28——31自然段）：小雁鹅对手足的依恋之情。第四部分（32自然段）：与雁鹅为伴的收获。2.文中从哪些方面体现出对小雁鹅的热爱？明确：对小雁鹅细致入微的观察,无微不至的关怀。3.作者主要写了哪只小雁鹅？它有哪些特点？明确：主要写小雁鹅玛蒂娜，它第一个出生，对作者依赖性强，对别的小雁鹅无所谓。五、作业：搜集有关于“雁”的古诗句。第二课时一、导入由关于“雁”的古诗句导入。①征蓬出汗塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》②长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》③乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》④塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》⑤西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》⑥云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼．——李清照《一剪梅》二、深入探究1.结合文章内容说说：劳伦兹是如何做到与雁鹅亲密无间、情同一家的呢？那些细节让你感动？明确：（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。（2）对小雁鹅喜怒哀乐的描写，以及小雁鹅对劳伦兹的依恋。（3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。2.文中的小雁鹅具有怎样可爱之处？明确：小雁鹅十分可爱，像一个不断长大的孩子，在不断的适应环境，它会找妈妈。例如：“只见这可怜的孩子伸长了脖子，一路哀哀悲泣着，走到大鹅和我中间。”例如：“你看它迈着小小的步伐，亦步亦趋的跟在你身后，一副神气活现的逗趣模样。你一不小心走太快了，它便使劲地快跑；为了追上你，它连翅膀都张开了，恨不得多生两条腿，好让它速度能够加倍。”3.小玛蒂娜给劳伦兹的生活带来了怎样的快乐和烦恼？明确：小玛蒂娜可爱乖巧，对劳伦兹无比依恋，给劳伦兹的生活带来了许多的快乐。烦恼是小玛蒂娜因缺乏安全感，产生黏人的表现，但对作者来说...
