20“抒发真情”作文教案课前预习：对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习作品中抒情的写作手法。相关课程标准：“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求独特有创意。”教学目标：1．指导学生作文中要说真话诉真情。2、写作方面，引导学生品味美文或诗作，讲述及交流不同的情感体验，从而形成个性化的表达。3．教育学生做人要做真人，不虚伪造作。评价任务：1．实践抒情方式在写作中的运用，提高艺术表现力和鉴赏力。2．互读文章，相互评价，推荐参加班级交流。教学过程：一、激情导入：生活是创造的源泉，生活中的点点滴滴记录了我们的真情实感，感于心莫过于情。今天，这节课就让我们共同感受生活，写出真实，抒写真情。（板书：写出真实，抒写真情）二、体味真情：看作家三毛小时候的志愿。讨论：1.你赞成老师的看法吗？为什么？2.三毛的志愿中哪一个最真挚动人？为什么？三、诉说真情：说说你的理想师：三毛为了向往自由，所以希望做一个捡破烂的。俞敏洪曾经说过：一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。现在就拿出你的勇气和行动，说出你的理想，你的志愿是什么？记住要说真话！欣赏相关图片。（播放PPT）学生交流。生1：演员。理由：可以体味不同的人生，回到以前的朝代，穿不同的衣服。生2：医生。理由：为病人排忧解难。在他8岁那年，父亲因病去世，所以、、、、、、、生3：教师。师点评，小结：理想没有贵贱高低之分，老师希望你们梦想成真，为理想而努力吧！四、有理有据，技法探究：（一）、读下面的短文，找出你认为不真实的地方。①清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。②我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。③在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。④马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。我找出了以下几个地方不真实：1、2、3、4、5、结论：真情源于说真话，那么如何才能抒写真情呢？实践拓展：例文一：秋天是美的画意，情的诉说，漂亮极了。蔚蓝色的天幕，在阳光照射下，那紫边镶金的彩云，夹着雪一样的棉朵，在空中飘荡。似峰峦叠障的群山；像草原上滚动的羊群如牧场里追逐的奔马。秋天是收获的季节，时光把仲夏深黛的绿色原野，由一个浓妆素抹的妙龄少女，变成个雍容华贵的少妇。在金风的吹拂下，舞姿妩媚，撩人欲醉；粉黛飘香，散发诱人的芬芳；色彩斑斓，惹人眼花缭乱。例文二：走过十八个秋，踏过十八层的落叶。每逢秋，失落便会在心中发芽滋长。它是白色来临的最后一个季节。所以，我害怕秋，不愿看到落叶.花谢，不愿看到声啾啾的雁过。这时，我总会闭上眼，倾听秋语。听她诉说曾经的墨绿与果实。深呼吸，金黄的气息扑鼻而来。但一切都逃不过白色的埋葬......我不会睁开眼，也不想睁开，怕失去心中深深的沉淀。可惜，我不是上帝，主宰不了大自然的轮回，只有用眼泪去缅怀她埋葬之前的蜕变。睁眼，风扫叶落，叶落已无声。眼前是随风飘落的蝴蝶，以及突兀枝头瑟瑟的雀。思考讨论：1、这两篇文章同是写秋，作者所抒发的感情基调相同吗?2、作者借秋来抒发一种什么感情？总结：抒情方式：直接抒情、间接抒情。老师寄语：俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，如果你能从同样的事物中，感到的比别人更独特、丰富，你的文章就成功了。五、情动辞发，写出真情：了解了写作要抒发真情的内涵和作用，也通过范例作品学习了抒情的一些方法技巧，下面请同学们根据要求，发挥想象，进行拟写训练，看哪个同学写的好。1、实战训练：在我高兴的时候，我...
