《巴尔扎克葬词》篇一：《巴尔扎克葬词》巴尔扎克葬词教学目的1、理清文章思路，培养学生的思维质量。2、引导学生鉴赏课文情、理交融的特点。3、协助学生理解课文中哲理性语句的含义，树立正确的人生观。教学重、难点1、鉴赏情和理的交融。2、品味含义丰富的哲理性语句。教学方法1、点拨启发法2、讨论法媒体多媒体：1、罗丹博物院巴尔扎克塑像图片；2、巴尔扎克、雨果的介绍性文字。教学步骤一、导语设计假设光阴能够倒流，假设有光阴隧道，就让我们回到153年前8月22日的巴黎拉雪兹公墓，去参加法兰西民族最光芒的文学巨匠、世界级大文豪巴尔扎克的葬礼，在这天天气阴晦、细雨霏霏、太阳西沉的时候，去倾听巴尔扎克的生前好友、法国浪漫主义文学大师雨果，面对前来送葬的法国公众所作的这篇《巴尔扎克葬词》。二、明示学习重点这是一篇散文，理中含情，情中有理，意蕴深广，因而本课的学习重点确立为以下两点：1、鉴赏文章情理交融的特点。2、理解文中含义丰富的哲理性语句。三、人物介绍请一位学生依照课下注释答复，老师补充介绍。四、课文研读1、整体把握，理清思路①师生共读文章（师读1、2段，生读3—9段，师读10—12段。）②揣摩文章的情感，品味感情基调的变化。悲壮、激越、景仰③文章是怎么样表达出这些感情的？请整理文章思路。哀悼评价讴歌2、齐读课文1、2段，体会作者的感情，并画出对巴尔扎克高度赞誉的词语。“天才”“精神统治者”3、快速阅读课文3—9段，考虑：雨果从哪些方面对巴尔扎克做了怎么样高度的评价？分别从作品、人格、成就三方面作出评价。关于作品：①一部有生命的、光亮的、深入的书②一部了不起的书③一部既是观察又是想象的书关于人格：他开掘内心，解剖激情关于成就：①这确实是他给我们??堆积起来的雄伟的纪念碑②作品比岁月还多③这位??作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才4、齐读后三段，考虑：①雨果认为巴尔扎克的死对时代产生了怎么样的妨碍？“一个伟人的逝世??对宗教产生动摇。”“上天在让??对死亡加以考虑??明白本人做得是什么”②巴尔扎克的死触动了雨果对生与死的考虑，表达在哪里？“死亡是伟大的平等，也是伟大的自由”“这不是黑夜??而是永久”5、总结全文①主题思想②散文阅读的方法6、作业：关于生与死，伟大的史学家司马迁说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，著名的爱国诗人文天祥说“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，印度名诗人泰戈尔说“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。读着这些启人心智的诗句，面对如许多的伟大的死亡，我们每一个人也应该有本人的考虑，伟人的死亡能启发我们去思索人活着的意义，正如雨果所说：“明白本人做的是什么”。同学们，你想到了什么？请以“生与死”为话题，写一那么短文，要求：内容详细，观念正确，语言形象，富于哲理。附：板书设计理思路品情悟理天才哀悼悲壮（1、2）精神统治者作品评价人格（3—9）成就讴歌意义(10—12)激越景仰思考生死篇二：巴尔扎克墓词《巴尔扎克葬词》教案教学目的：⒈把握关键语句，领会文章的深入内含和火热情感。⒉理解雨果的生死观，培养积极的人生观和价值观。教学过程：一、导入新课法国巴黎罗丹博物院的庭院内，默默地站着一位巨人，这确实是巴尔扎克塑像，是著名塑像家罗丹留下的传神杰作。看着这尊塑像，常常令人想起巴尔扎克这位法兰西民族最光芒的文学巨匠坎坷的命运、勤奋的一生、坚强的意志、深邃的思想和犀利的笔锋。他被认为是法国19世纪批判现实主义的出色代表，马克思和恩格斯赞扬他的成功是“现实主义的最伟大成功之一”，认为他是“对现实关系具有深入理解的作家”。但是就在他获得宏大成就、还未完成他雄伟的打算的时候，1850年8月18日，一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。巴黎震惊，法国震惊，举世震惊，在人们的悲伤中，1850年8月20日，当巴尔扎克的遗体在拉歇斯神甫公墓下葬时，作为巴尔扎克的老朋友，法国浪漫主义文学运动的领袖雨果对公众发表了悼念演讲。在演讲中，他深情地悼念密友，高度评价巴尔扎克为法国文学做出的重要奉献，充满哲理地告诫人们巴尔扎克的逝世带来的不是“黑夜”和“虚无”，而是“光明”...
