初中地理_中国的土地资源教学设计学情分析教材分析课后反思VIP免费

课题：第三章第二节土地资源【教学目标】：1、我能说出我国“人多地少”的基本国情。2、我能说出我国土地资源的主要类型及比重大小。3、我能说出我国土地资源的区域差异【教学重难点】:重点：我国土地资源的主要类型及比重大小，我国土地资源的区域差异。难点：我国土地资源的区域差异。【教法指导】根据导学案自主学习课本，将正确答案的问题在课本中划出，将有疑问的问题及时通过对学、群学讨论探究，归纳总结其方法。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题独自学习1、教师用“民以食为天，食以（粮）土为源”导入，让学生齐读关于土地的诗词，导入新课。2.设置问题：【任务一】知道我国的土地基本国情任务一：活动1、独立自主学习2min-读课本P66，图3-10-柱状图1、中国陆地面积居世界第几位？人均土地面积相当于世界人均土地面积的多少？答：2、我国人均土地面积少的根本原因是什么？答：3、读柱状图，比较中国、印度、和美国的耕地总面积和人均耕地面积大小，结合各国地形图，讨论活动1和2的原因？答：4、读课本P67，图3-11，归纳我国土地的基本国情。答：学生认真阅读课件上的诗词。学生独学课本完成活动1的内容。让学生通过诗词感受土地资源的重要性。让学生自学课本，自己发现问题，自己思考问题，并且，自己独立完成问题，培养学生的自学能力。展示补充质疑活动2、展学：4个学生进行答案展示，其余同学进行补充和质疑。学生进行展示和质疑。培养学生的整体素质，敢于发言，敢于质疑，敢于表现自己的能力。2人合作交流探究新知【任务二】：知道我国土地资源的构成特点活动1、对子之间互相探究学习3min--阅读P67-681、读图3-12，通过图例，说出我国土地资源主要有哪些类型？归纳我国土地资源构成的第一个特点？优点是什么？答：2、哪种土地类型的面积最大？答：。哪些土地类型的比重相对偏小？答：。在图3-12中找出难利用土地的主要分布地。答：。3、归纳我国土地资源构成的特点？答：。学生对子搭档之间互相协作，找出活动1里面3个问题的答案，在导学案上补充完整，在书上划好，并且组织好语言，做好上台展示的准备让学生背诵第3个问题，及时巩固重点加强学生的合作意识，使学生养成合作学习的习惯，培养学生合作能力，积极参与地理问题的谈论，敢于发表自己的见解。发展学生的地理语言的表达能力和逻辑推理能力。展示补充活动2、展学，找一个对子进行上台展学，其他同学进行质疑补充。展示的同学要规范用语。学生进行展示和质疑。培养学生的整体素质，敢于发言，敢于质疑，敢于表现自己的能力。小组合作交流探究新知【任务三】：说出我国土地资源的空间分布特点活动1、小组合作探究讨论4min-读P24地形图，P38气候图，P35降水图，P37干湿图，P40季风区图，P68-69图。1、我国耕地主要分布在季风区还是非季风区？主要分布在哪些地形区？归纳耕地的空间分布特点？分布地区的自然条件有哪些？答：2、我国林地主要分布在季风区还是非季风区？共同的自然条件是什么？主要分布地区？东北、西南、东南林地主要分布在哪些地区？答：3、我国草地分布的主要地形区、主要省级行政单位，主要气候类型？季风区？空间分布特点？共同的自然条件是什么？答：4、完成导学案相应表格小组内部互相协作，找出活动1里面3个问题的答案，在导学案上补充完整，并且填写好表格内容，在书上划好，并且组里安排好上台发言人的顺序及组织好语言。表格对完答案，让学生进行背诵，并及时检查加强学生的合作意识，使学生养成合作学习的习惯，培养学生合作能力，积极参与地理问题的谈论，敢于发表自己的见解。发展学生的地理语言的表达能力和逻辑推理能力。土地资源的类型和名称主要分布地区季风区or非季风区干湿地区主要地形、地貌类型耕地林地草地展示补充说动2、展学--小组进行上台展示前3个问题，每回答完一个问题进行一次的质疑补充学生进行展示和质疑。培养学生的整体素质，敢于发言，敢于质疑，敢于表现自己的能力。小组合作交流并展示【任务四】：了解我国土地资源的基本国策活动：小组讨论2min，完成下列表格P70-71，小组进行展示土地类型存在问题相应措施土地国策耕地林地...