当代主要疾病和预防(附教学反思）〖教学目标〗1．知识：（1）了解常见的心血管疾病的病因；（2）举例说出预防癌症的主要措施。2．能力：（1）通过学生收集资料，培养学生收集信息以及，分析判断的思维能力；（2）通过复习已经学过的知识，引出新知识，培养学生温故知新，注重知识的内在联系，以及知识迁移的学习方法；[来源:学#科#网](3)通过交流,增强团结协作的能力。3．情感态度与价值观：[来源:学科网ZXXK]（1）通过介绍主要疾病对人体的危害，使学生关爱生命，从而对学生进行人口素质教育；[来源:学科网]（2）通过当代主要疾病介绍，对学生进行卫生习惯的教育；[来源:学§科§网]（3）通过课上讨论，培养学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。〖教学重点〗（1）了解心血管疾病的种类及预防；（2）癌症预防的知识。落实方案（1）通过展示当代主要疾病的资料，说明它们的种类；（2）通过讨论来说明如何预防当代主要疾病。[来源:学科网][来源:Z#xx#k.Com]〖教学难点〗[来源:学,科,网Z,X,X,K]（1）举例说明心血管疾病的预防和危害；（2）癌症的危害及发生。落实方案[来源:Zxxk.Com][来源:学科网]通过互相交流信息和讨论实现教学目的。〖教学方法〗[来源:Z_xx_k.Com][来源:Z|xx|k.Com]观察法；分析法；讨论法；收集资料；交流；多媒体教学法。〖课时安排〗一课时。〖课前准备〗（1）布置学生通过报刊、互联网等查询心血管疾病和癌症的危害及预防和发生的原因等相关资料。（2）除学生收集的资料外，教师还应准备详细资料。（3）实物资料课件。（4）制作常见几种心血管疾病产生原因的幻灯片。〖学校及学生状况分析〗贵阳十一中地处农村镇上，原是一所厂矿学校，1998年为了减轻企业负担由市教委收为市属学校，教委为此调拨大量资金，修建了现代化的校舍。学校拥有生物实验室两间，其中实验准备室一间，图书室一间，还配有多功能教室。这些都为完成教学任务奠定了坚实的基础。学生主要是工厂子弟，也有来自农村的，生源较为复杂，这在本节教学中是一个不利因素，所以在教学中要求教师把握两类学生的认知与思维特点，在同一教材环境中积极调动学生学习的主动性和积极性，因此课前我分发给农村学生一些有关书籍，供他们查阅。而厂矿子弟则通过多渠道收集材料，这样全体的同学均能参与到本节课中来。〖教学过程〗[来源:学科网ZXXK](一）导入师：上节课我们要求同学们回家去向家长了解，你们除注射过“四苗”外，你是否还注射过其他疫苗？这些预防针是预防什么疾病的？生1：我注射过“乙脑疫苗”预防乙型脑炎。生2：我注射过“伤寒”疫苗预防伤寒（举出了许多常见疫苗）。（大多数同学回家都做了这项工作，所以纷纷起来回答，课堂气氛极为活跃。）师：那么预防接种为什么能预防传染病？生：预防接种是利用人工制备的各种疫苗，对易感人群进行接种，疫苗注入人体后，一般不产生疾病的症状，而体内能产生抗体，使人获得免疫力，这种免疫是特异性的，从而提高人体对这些传染病的抵抗力。[来源:学*科*网Z*X*X*K]师：回答得非常好，通过学习，大家知道许多传染病可以通过接种来预防，因此随着社会发展，人们生活水平提高和医学科学技术的进步，传染病的发病率和死亡率呈显著下降，但是现在，随着人们生活水平的提高，心血管疾病、癌症等病的发病率又上升为当代主要的疾病，今天我们一起讨论心血管疾病、癌症这两个当代疾病的危害以及如何预防。[来源:学科网ZXXK](二）引入主题现在我们讨论心血管疾病。心血管疾病常见的有哪些种类？（学生互相交流收集到的资料并讨论，由小组长回答。此时课堂上呈现的是一种民主、和谐、开放的气氛）生：有冠心病、心绞痛、心肌梗塞、高血压等。师：很好，有谁知道心血管疾病常见的有哪些症状？（学生活动、讨论后回答）生：心悸、疲劳、胸痛、晕厥等。师：这些心血管疾病是如何产生的？请根据自己收集到的资料和阅读教材116页有关内容作出回答。生：是由于心脏和血管发生病变而引起的。胆固醇和其他脂肪物质如果过多沉积在动脉内，阻塞血管，血液就不能正常流通。师：肯定学生回答，用幻灯片展示常见几种心血管疾病产生的病因及表现和症状。1．冠...
