云南师范大学旅游与地理科学学院教育硕士地理教学实践记录教学系统化设计——结构教案专业＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿联系电话＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实践学校＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导教师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实习时间＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿云南师范大学旅游与地理科学学院教师教育系2005.03第1页共18页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共18页云南师范大学旅游与地理科学学院地理教育专业教育硕士教育实践计划一、实践形式：集中与分散相结合二、教育实践的主要任务1、第一阶段：校内准备阶段。主要进行实践前的准备工作，如：观看示范课、微格训练个性化难点教学技能、教具设计与制作、备课（整体教学设计）、试讲（完整课堂结构）、课外活动的设计及使用设备的准备等。2、第二阶段：进入实习学校进行课堂教学实践、研究教学课题、开展课外活动、提交两个课堂教学实习教案、提交教育实习个人总结。3、第三阶段：实习成绩的结果性考核与评定（采用微格方式），完成教学实习研究论文、同学相互间对实习工作进行交流总结、完成教育实习档案等。三、实习内容与基本要求1、教育见习：进行课堂教学的见习，具体要求：至少完成6课时的课堂教学见习，并完成教育见习记录；2、课堂教学实习具体要求：每个实习生至少提交2个教案的实践教学工作记录，研究性的地理课堂教学不能少于6节，至少开展一课时的课外活动。3、地理教育研究论文：实习期间，要选择自己感兴趣的研究主题开展调查、研究工作，并针对研究主题进行广泛的资料收集、整理等，再根据相关的教育理论、自我的实践体验写成教育科研论文，初步学会教研工作，尝试做科研型教师；4、实习小组活动：实习采用导师促进制策略，在微格技能训练的基础上，导师要与学生建立稳固的联系，为学生的实践提供及时必要的指导。四、实习评估1、教育实践成绩的过程性评价：见习记录、教案本、导师指导评价、教学研究活动记录等；2、教育实习成绩的结果性评价：微格教学技能的随机抽测和考评；3、《地理教学论》课程论文成绩的评定；云南师范大学旅游与地理科学学院教师教育系第2页共18页第1页共18页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共18页地理课堂教学系统化设计的结构式教案一、实习的基本信息1、实习地点：昆明2、实习学校：昆明市实验中学3、实习年级、班级：初一（3）班4、导师指导情况记录：陈亚颦老师：实习前作理论指导、实习中课后进行交流指导刘志昆老师：在整个实习过程中，刘老师一直跟班听课，并在课后进行分析指导。5、每个研究课的主题：1）导入技能的训练2）演示技能训练3）讲解技能训练4）探究式技能训练6、实习班中学生的学习情况该班学生地理基础较好，但学习积极性不高。怎样提高学生的学习积极性是提高教学效果的重要手段。二、教授教材的宏观分析1、对使用教材的时代背景进行分析（着重从教材的基本特征、社会经济发展、学科的发展对教材的要求等方面进行阐释）《义务教育课程标准实验地理教科书》是对老版初中地理教材的继承与创新，是根据《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》所编写的，教材的编制重心有三个，即社会需求、学科特点和学生的认知规律，并注意三者的有机结合。适应现代社会、经济与科学的发展。内容新颖。教材的基本特征是利用理论和实践相结合的方式，通过一些与学生生活紧密联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和能力，体现了素质教育的要求，有利于学生获取“生活中有用的地理”，“对学生终身发展有利的地理”，而且使学生从“学会地理”走向“会学地理”。第3页共18页第2页共18页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共18页2、使用教材体系的整体结构分析（要求：从教材的知识逻辑结构和教学认知结构构建教材整体结构模型，并说明各部分教学内容在整体结构中的地位与作用、以及知识之间的承上启下、整体教材教学的总目标）初一以世界地理为主的知识结构...
