第一节人体与外界气体的交换【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及素材，观察模型和示意图，能够描述人体呼吸系统的组成。2.通过阅读文本、观看课件及素材，参与演示探究活动，能够说出肺泡与其功能相适应的结构特点，解释呼吸运动发生的原理。3.通过阅读文本、观看课件及素材，参与演示探究活动，能够概述肺泡内和组织内的气体交换过程。【教学重点】肺泡与其功能相适应的结构特点；呼吸运动发生的原理，概述肺泡内和组织内的气体交换过程。【教学难点】通过呼吸模拟，解释呼吸运动发生的原理；概述肺泡内和组织内的气体交换过程。【教学准备】1.教师准备：教师准备秒表，人体呼吸系统模型，肺泡的模型，皮尺，去掉针头的注射器（12只），烧杯、澄清石灰水、塑料管等实验用品；制作课件、多媒体图片等。2.学生准备：课前预习，以小组为单位制作肋骨和胸骨运动模型（硬纸条、皮筋、图钉），膈肌和肺泡容积变化模型（圆形饮料瓶，Y形玻璃管，橡皮塞，小的红色气球，橡皮膜）【教学内容】教学进程教师活动学生活动1.导入上一章的学习我们知道人的生活需要营养，现代医学研究表明，人在饥饿状态下的生命极限最多7天。3天不进食或者7天不喝水，就会面临死亡的威胁。而人憋气能够憋多久？下面我们做一个小游戏：看谁憋得时间长？通过游戏我们体会到呼吸对人体是多么的重要，但为什么屏住呼吸会感到学生共同做小游戏，体会并说出憋气的感受，开始新课的学习。胸闷，头晕？呼吸时我们的胸口为什么会起伏？这就是我们这节课将要探讨的问题。2．呼吸系统的组成大家应该都有感冒的经历：鼻塞，呼吸不通畅，那么气体由鼻腔经过哪些器官到达肺的呢？请大家阅读课本P23中图3.2—1呼吸系统的示意图描述出呼吸系统是由哪些器官组成的？展示呼吸系统动画及视频，请同学上台，拿着人体呼吸系统模型指出呼吸系统的组成器官。思考：感冒时鼻塞，我们常常会用口呼吸，感觉口特别干，“为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？”教师说明：呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出的通道，我们称作呼吸道。肺是呼吸的主要器官。学生先阅读课本，然后上台拿着人体呼吸系统模型指出呼吸系统的组成器官。思考问题，根据老师的引导，了解呼吸系统的组成。3.肺泡与外界气体的交换呼吸系统是人体呼吸的结构基础。人体与外界的气体交换就是通过呼吸系统来完成的。首先我们来探索呼吸的第一个过程，肺与外界是如何进行气体交换的？播放视频：有关胸廓、胸腔的视频片段。让学生通过视频，认识胸廓是由脊柱、胸骨、肋骨围成的笼状支架。根据看到的视频和图片展示，同位之间相互找出有关胸廓的结构。我们在呼吸的过程中，胸廓会发生什么变化？请同学们将手按在自己的胸骨或肋骨上，深深的吸一口气，在缓缓地呼气，仔细体验吸气和呼气时胸骨、肋骨、胸廓有没有变化？如何变化的？通过我们的体验与测量可知：吸气时肋骨、胸骨上升，胸腔扩大；呼气时肋骨、胸骨下降，胸腔缩小。，呼吸运动的动力也来自于骨骼肌的舒缩，产生呼吸运动的骨骼肌是肋间肌和膈肌，它们的舒缩产生的动力是如何引起胸骨、肋骨变化的呢？学生实验活动（一）各小组用自制的“肋间肌舒缩引起肋骨与胸骨的运动的模型”进行实验活动。学生实验活动（二）各小组用自制的“膈肌舒缩引起胸腔容积改变的模型”进行实验活动。讨论：膈肌收缩和舒张时引起的肺容积的变化，分析肺容积发生变化的原因。亲自体验，得出结论：吸气时肋骨、胸骨上升，胸腔扩大；呼气时肋骨、胸骨下降，胸腔缩小。学生回答：来自于骨骼肌的收缩和舒张参与实验探究活动，讨论老师的问题，了解肺容积的变化原因。4．人体内的气体交换人体的每一个组织细胞，它们需要氧，所以氧气到达组织细胞，还有漫长的过程。我们每时每刻都要进行呼吸，你知道我们吸入身体的空气成分学生回答：氧气、二氧化碳。观察图片，明确空气的具体成分。有哪些吗？展示我们每天呼吸的气体成分图片。过渡：呼吸仅仅是氧和二氧化碳的变化，人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？这种变化又有什么重要意义呢？下面让我们按照探究的一般过程来展开...
