速度的变化教学设计（二）教学设计思想：本节内容需一课时讲授；本节教学设计是以小明一家春游事例为主线，用故事的方式来学习这节内容．本节教学旨在通过学生熟悉的生活情景来激发学生的学习兴趣和学习积极性让学生在故事中去学习和探索，在学习中去听故事，意在牢牢抓住学生的注意力，使其始终处于兴奋的学习状态，达到良好的学习效果．教学目标：（一）知识与技能：能恰当地从图中分析变量之间的关系，能从图象获得有关信息，能根据图象有条理地进行语言表达．（二）过程与方法：在课堂学习过程中，通过速度随时间变化的实际情境，进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力，形成数形结合的思想和意识．（三）情感、态度、价值观：通过对生活中实际问题的分析和研究，培养学生热爱生活，热爱祖国的热情，以及对待生活严谨、科学的态度．教学重点：从图中分析变量之间的关系，同时获取相关信息．教学难点：从图中分析变量之间的关系，同时获取有用的信息．教学方法：讨论式教学法、探究教学法教具准备：多媒体课件教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课一、看一看想一想“同学们，你们喜欢春游吗？”“喜欢”“好久没有去春游了”，“好，那我们就随小明一家去春游”．一个周末，春暖花开，天气晴朗，小明和爸爸、妈妈一家三口驾着心爱的汽车向郊外驶去．他们去干什么呢？他们去春游．在路上，小明非常激动，一会儿透过车窗看看外面的风景，一会儿看看车上的时速度表．在途中小明发现了一辆新车，带着好奇心，小明要求爸爸加速追赶，两车一前一后，不相上下，最后还是小明他们的车行驶到前面去了．很快到达了目的地．问题1：通过汽车时速表可知某时刻汽车的速度，但对汽车运行过程缺乏全面的认识，怎样用挑逗的口气问：“同学们，你们喜欢春游吗？”提出问题学生答：“喜欢”“好久没有去春游了”思考老师提出的问题，同时说出自己的思考结果．利用学生喜爱的春游活动场面来创设情境，易于吸引学生的注意力．才能达到这一目的呢？合作探究交流学习这就是我们这节课要学习的内容：速度的变化二、做一做看谁完成得最好问题2：小明是一位勤学、善思的同学，他在车上通过观察时速表，掌握了汽车的行驶情况，到达目的地后，他把汽车行驶的速度随时间的变化关系画成了下面的图象．同学们你能根据图象回答下面相关的问题吗？下面的图象表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况．你能回答下列问题吗？试一试写出课题展示问题．引导学生先独立思考，然后以学习小组为单位进行讨论、交流，得出一致结论．在学生完成了上述问题之后，教师可根据学生的回答，进行点评：①怎样看图：在速度与时间关系的图先独立思考，写出自己得到的结论，然后以学习小组为单位进行讨论、交流，形成共同的认识．①表面直觉是两个梯形（缺下底）．②“梯形”的各个顶点表示速度发生变化．③汽车一共行驶了24分钟，最高时速为90千米/时．④汽车大约在2分到6分，18分到22分之间保持匀速行驶，其图象与水平方向表示时间的数轴平通过合作探究学习，让学生理解和掌握如何从图象中去获取相关的信息．①从直观的角度看，这个图象象什么？②“梯形”的各个顶点表示什么？③汽车从出发到最后停止共经过了多长时间？最高时速是多少？④汽车在哪段时间保持匀速行驶？其图象有什么特点，时速分别是多少？⑤汽车哪段时间在加速行驶？哪段时间在减速行驶？图象分别有什么特点？⑥出发后8分到10分之间可能发生什么情况？⑦你能用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况吗？象中，从左往右看，若图象是“上升的线”，表明速度在增大；若图象是“下降的线”，表明速度在减小；若图象与表示时间的数轴平行，表明速度保持不变，匀速行驶．②图象所表示变量之间的关系直观形象，而图象包含着丰富的信息资源，请同学们仔细观察，不断加工、提炼，并利用行．⑤汽车大约在0分到2分，10分到18分之间加速行驶，其图象从左向右看在上升，汽车在6分到8分，22分到24分之间减速行驶，其图象从左向右看在下降．⑥出发8分到10分之间，汽车停止，没有行驶，可能开车的人在买物品．⑦汽车刚开始时加速...
