高一政治《面对经济全球化》说课稿一、说教材（一）说教材地位作用当今世界是开放的世界，经济全球化趋势迅速发展，各国的经济联系日益紧密，实行对外开放是我国的一项基本国策。面对经济全球化趋势和入世后的新形势，必须抓住时机，迎接挑战，立足国内、放眼世界，加快社会主义现代化建设的进程。就知识而言，本单元综合探究“经济全球化与中国”是第四单元尤其是第十二课第一框“经济全球化”内容的扩展和延伸。更重要的是，“综合探究”是为充分体现新课程理念而设立的一个相对独立的学习单元，充分体现教材与课程的时代性、实践性、开放性、探究性、综合性，所以在整个单元乃至全书中具有重要地位。（二）说教学目标1、知识能力目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“经济全球化”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。2、方法与过程目标：采用小组探究活动的方式进行探究，分小组展示课件。3、情感、态度、价值观目标：培养学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，国家利益至上的责任感，培养团队合作精神和探究活动。（三）说重点、难点。面对经济全球化，中国企业将如何应对的建议是本课的教学重点、难点。通过学生收集资料、学习思考、加工处理，能够更好地体现实践性、开放性、探究性、过程性等新课程理念。中国企业将如何应对的建议，对于对社会复杂性缺少了解和体验的学生来说，有较大困难。为此，我们对讨论的案例作了必要处理，以突破难点。二、说教法与学法（一）学情分析1．对经济全球化的认识上：在知识掌握上，学生已经学习了“经济全球化”框题，对经济全球化的含义有了初步的了解；在社会认知上，学生缺乏对分配问题复杂性的感性认识和经验，可能存在理想化和片面性的误区。用心爱心专心2．对班级学生特点分析上：课堂表现比较活跃，能够踊跃发言，有较强的参与性，适于采用讨论和展示等方式来开展教学。（二）说学法与教法1．学法。根据综合探究的基本要求和学生情况的基本分析，本节课主要采用讨论和展示课件方式进行。根据学生认知规律，讨论采用由易到难、由浅入深顺序，问题也逐渐由半开放到完全开放。展示课件要求学生事先要进行收集资料、选择分析处理资料、组织综合资料形成观点等过程，充分体现探究性、实践性和开放性；讨论过程充分考虑学生的广泛参与，锻炼学生的语言表达等多种能力，增强学生的竞争与合作意识。2．教法。展示课件环节，充分运用“激趣——设疑——讨论——归纳”的思路，并精心选择适当案例，充分调动学生参与讨论的积极性，以达到三维教学目标的实现，体现主动、参与、合作的理念。三、说教学过程（一）[课前活动]时事演讲学生发布时事，学生参与讨论，教师点评。（二）分五个专题：1、迎接全球化,中国汽车行业产业结构大调整2、中国企业应对世界性经济集团内外有别的做法3、缩小与发达国家的”数字鸿沟”4、中国企业应对“绿色壁垒”挑战5、中国企业应对反倾销的挑战四组探究小组进行展示课件。目的是增加学生的参与性，学生的动手能力、合作探究能力。（三）作业布置经济全球化对中国来说是利大于敝还是敝大于利，进行辩论。四、说教学评价用心爱心专心这节课就学习方式与理念而言符合课程标准，强调结合时代特征、学生成长特点，强调课程的实践性和开放性，以及促进发展的评价机制。“单元综合探究”就是专门为此设立的。因此，我们通过讨论、展示课件等方式，努力体现新课程的理念。五、说教学反思这节探究活动课，学生表现的相当好，充分体现了学生的主体性，今后还要进一步提高学生的这方面的能力。但还有不足的地方就是，学生展示的课题过多，教师的主导作用还不能充分的表现，师生互动、生生互动还不够，以后在设计方面还要注意生成上会不会存在这方面的矛盾。《面对经济全球化》说课稿各位评委、老师：大家好！我在备这一堂课的时候，考虑到了以下几个问题：一、正确对待教材1、重视教材。无论课程怎么改，教材始终是我们教学的依据。尽管新教材强调情感体验价值观与自主合作探究，而淡化知识体系。但我们并不能因此而轻...
