第二节企业的经营者(第一课时)VIP免费

第二节企业的经营者第一框国有企业经营者的地位从容说课本节内容是在第一节分析了“企业”这种市场活动的组织形式的基础上，自然地过渡到管理企业的“经营者”，分两框讲解“国企经营者的地位”和“企业经营者的素质”。其中，本框题中关于“厂长负责制”的教学内容是一个教学难点，难就难在：一是如“法人”“法定代表人”等是经济术语和法律专业名词难以理解；二是厂长地位及其与职代会的关系、与企业党组织的关系难以理解；三是对厂长在他就职演说中的一段话为情景材料，以它为载体，为学生创设思维的氛围，提供感悟的契机，启发学生在探寻、思考的过程中，认识自己潜在能力，体验自己独立探索成功之后的喜悦，从而造就一种既有独立思考、又有相互探讨；既有自主学习，又有互相合作的良好氛围。教学目标知识方面要求学生识记我国国有企业的领导体制，理解厂长(经理)、企业职工代表大会和企业党组织各自在企业中的地位以及正确处理企业与国家、企业与职工关系的重要必一。能力方面运用本框知识内容，分析说明国有企业经营者应怎样处理企业与职工的关系。觉悟方面通过教学，使学生懂得局部利益和整体利益，现实利益和长远利益的关系，从而树立起全局观念、整体观念、长远观念。教学重点国企经营者必须正确处理企业与国家、企业与职工的关系。教学难点国有企业的领导体制，尤其是企业党级织的地位。教学方法情景教学法。创设情景，启发、引导学生独立思考、自主探究、自觉结论；教师少讲、精讲，实现教学双方的良性互动。教具准备多媒体课时安排一课时教学过程［导入新课］(寻像导入：多媒体播放一段音乐会片断，最后定格在指挥者的指挥上)[师]前面我们通过学习,了解了国有大中型企业在国民经济中的地位和作用今天我们进一步了解国有企业经营者的地位,那么,今天我们所学的内容与刚才播放的音乐会片断之间有何关系呢?(设疑激趣)，老师的意图是什么?请同学们揣摸揣摸。(学生举盎然)引导学生得出:一个企业犹如一支乐队，企业经营者厂长(经理)犹如乐队的指挥。没有指挥的乐队弹出来的乐曲只会是杂乱无序，没有厂长或经理的企业也难免在市场中遭到失败。国有企业是我国国民经济的支柱，其经营者在企业中的地位举足轻重。下面我们通过对我国国有企业领导体制的分析来了解和把握国企经营者的地位，进而理解他们在国企改革中所起的作用。［新课教学］一、国有企业经营者的地位(板书)1.我国国有企业的领导体制（板书）用心爱心专心1(请同学们快速浏览一下课文．找出现阶段我国国企的领导体制，然后由学生回答)（多媒体显示）我国国有企业的领导体制是：充分发挥党组织的政治核心作用，坚持和完善厂长(经理)负责制，全心全意依靠工人阶级。从多媒体显示的内容中我们可以看出我国国有企业领导体制包含三个不可分割的方面。分别是——(引导学生回答)[生]厂长(经理)负责制、企业党组织和职工代表大会。[师]它们在国有企业中分别处于什么地位、有什么职权、起什么作用呢?三者之间的关系又如何?有这样一位国有企业的厂长在他的就职演说中是这样说的，请看大屏幕。(屏幕显示)“……我是我们企业的法人，搞好企业是我义不容辞的责任。按照法律的规定，企业经营的一切责任都是由我来承担的。因此,全厂职工在一切问题上都得听我的指挥,职工代表大会也不要随便通过一些不适当的决定，以便于我行使厂长的职权，这叫厂长负责制。希望大家多多配合……”(这段话可以找一位同学扮演厂长生动地演示)[师]乍一听，似乎该厂长的讲话于情、于理、于法都是讲得通的，而且好像该厂长还很有责任感。到底这段话怎么样呢?请同学们阅读教材，把握知识，然后给这段话“把把脉”，纠纠错。(学生兴趣大增。带着疑问阅读教材)[师]谁发现了问题?[生](根据情况，找一位同学回答)他作为厂长，不是企业法人,而是企业的法定代表人，即法人不等于法定代表人。法人是指组织,法定代表人是指个人。[师]很好，这是他的第一个错误，也是较明显的错误：把法人等同于法定代表人。具体说,二者之间是这样的关系。(屏幕显示)依照有关司法解释的规定,法人的法定代表人是法人的正职负责人,即厂长(经理)。国有企业的厂长(经理)在企业中处于什么...