单元章节§10-2课题血液循环需课时：2第2课时课型新授课教学目标1、描述血液循环的过程2、培养学生观察、动手操作实验能力和学生合作精神、协作意识重点：描述血液循环的过程难点：描述血液循环的过程教学方法讨论法、实验法教学辅助手段ppt教学程序和内容【含导入、新授、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】个性修改（二次复备）一、导入新课师：上节课我们学习了心脏的结构和功能，本节课我们将学习血液在心中在全身的流动情况。二、进行新课【活动】：观察小鱼尾鳍的血液流动。教师提示：血液实际流动方向与显微镜下观察到的情况一致吗?学生开始活动，按课本提示进行，5分钟后大屏幕展示：动画“三种血管的血液流动情况”。问题：你在显微镜下看到了哪种血管，是怎样区分的?学生小组讨论：教师质疑：血液流动方向呢?学生小组讨论：提醒学生：将鱼放回水中，不要损伤鱼。教师质疑：刚才我们看到了血管内的血液流动情况，那么所有血管内的血液颜色是否都是鲜红的呢?【演示实验】：观察动脉血和静脉血的颜色变化。1．实验材料制氧气装置一套，制二氧化碳的装置一套，量筒两个，杯子一个，竹筷一根。2．实验方法制取氧气和二氧化碳若干毫升，再制取不凝固的血液。方法是，取少量鸡血，把血液装入杯子内，立即用竹筷搅拌杯内血液，搅拌6～10分钟后，竹筷上便缠有一团团的丝状物，把竹筷上这些丝状物质去掉，继续搅拌，直到再没有丝状物在血液中出现为止，这样制得的血液就不会凝固了，可以供做实验用。再将血液分成两份，分别倒入两只量筒内。(1)把制得的氧气通入血液中，可观察到量筒中的血液有气泡生成，紧接着血液呈现出鲜红色。(2)向另外一只盛有血液的量筒【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】个性修改（二次复备）里通入制好的二氧化碳气体，结果我们发现当二氧化碳气体进入量筒中的血液里后，血液瞬间变成了暗红色了。通过上面两个演示实验，同学们可以加深对动脉血、静脉血的理解。教师质疑：为什么会有如此变化?生：血红蛋白在氧气浓度高时与氧气结合，而使血液变得鲜红，这样的血叫做动脉血；在氧气浓度低时与氧气分离，而使血液变得暗红，这样的血叫做静脉血。【质疑】：1、什么叫血压？什么叫舒张压？什么叫收缩压？正常血压范围是多少？2、什么叫高血压？高血压病人应注意些什么？【交流讨论】：学生阅读课本后对以上问题进行交流、讨论三、课堂小结：通过本课的学习，你有什么收获？四、知识应用和自我评价：课本51页作业布置生物百分百训练板书设计§10-2血液循环三、人体的血液循环：1、循环：左心室—→主动脉—→全身动脉、毛细血管网、静脉（动脉血）—→上、下腔静脉—→右心房（静脉血）2、肺循环：右心室—→肺动脉—→肺部毛细血管网（静脉血）—→肺静脉—→左心房（动脉血）3、动脉血：含氧气较多，颜色鲜红4、静脉血：含氧气少，颜色暗红5、血压：血液对动脉管壁的侧压力6、收缩压：心室收缩，血压上升到的最高值（12~18.7kPa）7、舒张压：心室舒张，血压下降到最低值（8~12kPa）8、高血压：一个人的血压经常超过18.7/12kPa教学反思授课时间：2010年月日
