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人教版四年级上册数学1亿以内数的认识(6课时)教案VIP免费

人教版四年级上册数学1亿以内数的认识(6课时)教案_第1页
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1亿以内数的认识第1课时亿以内数的认识课时目标导航亿以内数的认识。(教材第2~3页例1)1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。3.了解中国的人口状况,渗透国情教育。重点:理解数位顺序表及每相邻两个计数单位之间的关系。难点:正确理解计数单位。教师准备:课件PPT、计数器。学生准备:调查、收集生活中用到的大数。一、情景引入观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据,这些数据你们会读吗?(学生试着认一认这些数,会觉得这些数据较大)教师引导:以前我们学习过万以内的数,在日常生活和生产中经常要用到比万更大的数。像2010年全国第六次人口普查的数据,这些数是怎么数出来的,又该怎样读、写呢?从今天开始,我们来认识这些大数。(教师板书:亿以内数的认识)二、学习新课1.复习准备。10个一是_____,10个十是_____,10个一百是______,10个一千是______。2.出示教材例1。在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。如北京市人口:19612368人,你知道这个数中每个数字的含义吗?3.认识计数单位。教师引导:类比万以内数的每个数字的含义,要认识这样大的数就要先认识计数单位。教师在计数器上边拨边数数:(1)先在计数器上拨一万,然后一万一万地拨,拨到九万。提问:再拨一万是多少?万位满十怎么办?回答:万位满十,向前一位进一,10个一万就是十万。(2)用同样的方法,指导学生数出:10个十万是一百万,10个百万是一千万,10个千万是一亿。(3)1亿是个很大的数,我们每秒在纸上画1个点,一刻也不停地画,要画3年2个多月;1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半⋯⋯教师归纳:像以前学过的一(个)、十、百、千、万一样,今天学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。(4)想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?学生交流、讨论,教师巡视。学生做汇报,教师总结:每相邻两个计数单位之间的进率都是十。4.认识数位顺序表及数级。(1)数位。在用数字表示数的时候,一(个)、十、百、千、万⋯⋯亿这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。如个位、十位⋯⋯亿位。(2)数位顺序表。①把数位按照从小到大、从左到右的顺序排列起来,可制成数位顺序表。按照我国的计数习惯,从右边起,每四个数位是一级,如下表:②分级时一定要注意,从右边起,每四个数位是一级,也就是从低位到高位进行分级。个位、十位、百位、千位都表示几个一,是“个级”;万位、十万位、百万位、千万位都表示几个万,是“万级”;亿位表示几个亿,属于“亿级”。“个级”“万级”“亿级”都叫做数级。5.解决问题。19612368是一个八位数,最高位是千万位。依照数位顺序表,哪个数位上是几就表示有几个相应的计数单位。如下表:三、巩固反馈完成教材第4页“做一做”。第1题:(1)九十六万、九十七万、九十八万、九十九万、一百万、一百零一万、一百零二万、一百零三万。(2)七十万、八十万、九十万、一百万。(3)八千万、九千万、一亿。第2题:填表如下:亿级万级个级⋯⋯亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位(1)从低位到高位,个级:个位、十位、百位、千位;万级:万位、十万位、百万位、千万位。(2)从个位起,第五位是万位,第九位是亿位。(3)万位的右面一位是千位,左面一位是十万位。四、课堂小结这节课我们学习了什么知识?有什么收获和感受?亿以内数的认识1.10个一万是十万,10个十万是一百万,10个百万是一千万,10个千万是一亿。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。2.数位顺序表。数级亿级万级个级数位⋯⋯亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位⋯⋯亿千万百万十万万千百十个1.调动学生已有的知识经验,促进知识迁移。学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识,以及相邻两个计数单位间的关系等知识和经验,都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中,充分利用这些有利条件,激活学生的相关知识基础,促进知识的迁移。2.通过情境教学...

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