地球和地球仪课题第一节地球和地球仪教学目标了解地球仪的作用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线、经度、纬度的特点。教学重点通过活动使学生建立地理空间概念。教学难点经线、纬线、经度、纬度的判定。教材分析与教法设想教师的启发性讲述与生的自主探究相结合，小组合作讨论教学准备25个地球仪，经纬网模型，自制课件教学环节导学过程学习过程备注创设情境新生良好习惯的养成，对于以后的学习有很大帮助说出定义。上节知识检查，根据定义在小地球仪上每个同学指出来,再找同学到前面的大地球仪上指出,还可能出错,尤其是经线(学生不清楚经线是圆还是半圆)这时教师可强调经线的定义中“连接”这两个字,学生就可以清楚经线了让学生在小地球仪上指出来,这样可以充分利用教具培养学生通过查阅资料,获取地理信息的能力。以小组合作学习为主,让自主学习合作共建知能应用强调:地轴、经纬线都是人们假想的。转如果在地球仪上准确的读出北京.上海以及其他地区的位置依靠什么办法呢?我们就来看看经线、纬线是否能确定准确位置?以两人为小组做教材第6页活动1。1经线纬线通过问题的提出,把内在需要的知识,即经度纬度的知识提出来,激发学生的学习动机。书中前3题学生很容易得出结论,教师简单总结。屏展表格每个同学参与,使学生学会合作,学会说服别人和接受别人的意见。以探究的方式提出问题,解决问题。会说出很多答案,如:用数划分;用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲为了引出经度、纬度的知识,给学生创设自由发表的机会,鼓励学生大胆猜测和想像。②经度和纬度经度和纬度是怎么划分的?我们先讨论纬度的划分。利用经纬网仪演示说明（由于学生没有学过几何，所以空间概念很难理解，所以先要求记忆）区时划分;用颜色划分;用度数划分,因为是球体,在圆上通常用度数大小,所以用度数比较合理;用正负数划分。答案会很多,遵循学生的认知规律:知识建立在学生的感性认知的基础上,从感性到理性,从理性到具体化。在理解的基础上记忆锻炼学生能力大部分班级未完成所以下节课继续本节内容并习题训练（同步习题、填充图册）巩固所学内容培养学生的竞争意识培养学生的整合知识的能力，加深对本节知识的印象要求学生快速记忆并训练（多媒体展示习题）同步探究习题填充图册部分习题:转（多媒体展示）明确答案如果在地球仪上准确的读出北京.上海以及其他地区的位置依靠什么办法呢?说出过程（多媒体展示）小组竞赛小结（多媒体展示）板书设计第一节地球和地球仪（2）一.经纬线1纬线纬度2经线经度3特殊经纬线二.经纬网教学札记由于学生的空间概念较差，大部分班级未完成预期内容。所以下节课继续本节经纬网的内容，并习题训练（同步）巩固所学内容，让学生一步一个脚印的打好基础，扎扎实实的学好每一节课。
