基因工程和细胞工程适用学科生物适用年级高三适用区域人教版课时时长（分钟）120知识点基因工程的诞生基因工程的原理、技术及应用蛋白质工程植物的组织培养动物细胞培养与体细胞克隆细胞融合与单克隆抗体教学目标1.使学生掌握基因工程的相关知识2.使学生掌握细胞工程的相关技术3.使学生掌握基因工程和细胞工程在生活中的应用教学重点1．基因工程操作工具的作用及特点2．基因工程的操作流程分析3．植物组织培养的原理、过程及应用4．动物细胞培养的原理、过程及应用5．单克隆抗体制备的过程教学难点1．基因工程操作工具的作用及特点2．基因工程的操作流程分析3．植物组织培养的原理、过程及应用4．动物细胞培养的原理、过程及应用5．单克隆抗体制备的过程教学过程一、课堂导入(1)用比较、归纳法来掌握基因工程操作工具的种类、作用以及基因工程操作流程中各步骤的原理、方法。(2)以流程图的形式复习植物组织培养、体细胞杂交、动物细胞培养、单克隆抗体制备的原理和操作步骤。二、复习预习答案：①限制酶②载体③基因表达载体的构建④目的基因的检测和鉴定⑤转基因动物⑥基因治疗⑦基因⑧可产生自然界没有的蛋白质⑨细胞的全能性、细胞膜的流动性⑩植物体细胞杂交培育作物新品种细胞增殖动物细胞核的全能性⑪⑫⑬获得克隆动物个体细胞膜流动性给小鼠注射抗原产生专一抗体的杂交瘤细胞⑭⑮⑯⑰三、知识讲解考点1基因工程及蛋白质工程1．基因工程的基本工具和基本方法的比较基本工具的比较限制酶识别目的基因和载体上特定的核苷酸序列，在特定位点上切割DNA连接酶拼接DNA片段，形成重组DNA载体携带目的基因进入受体细胞；能在宿主细胞内稳定存在并大量复制，并有一个至多个限制酶切割位点，具有特殊的标记基因目的基因导入受体细胞方法的比较农杆菌转化法将目的基因整合到植物体细胞的染色体DNA上显微注射法将目的基因注入动物受精卵中Ca2＋处理法使处于感受态的原核生物细胞吸收基因表达载体目的基因的检DNA分子杂交技术检测目的基因是否插入受体细胞染色体的DNA上分子杂交技术检测目的基因是否转录出mRNA测与鉴定方法的比较抗原—抗体杂交技术检测目的基因是否翻译出蛋白质抗虫或抗病的接种实验等个体水平鉴定2.蛋白质工程(1)蛋白质工程流程图(2)蛋白质工程与基因工程的比较项目蛋白质工程基因工程区别原理中心法则的逆推基因重组过程预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列→合成DNA→表达出蛋白质获取目的基因→构建基因表达载体→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定区别实质定向改造或生产人类所需蛋白质定向改造生物的遗传特性，以获得人类所需的生物类型或生物产品结果生产自然界没有的蛋白质生产自然界已有的蛋白质联系蛋白质工程是在基因工程基础上延伸出的第二代基因工程，因为是对现有的蛋白质的改造或制造新的蛋白质，所以必须通过基因修饰或基因合成实现易错点分析：1.基因工程属于基因重组，是使基因异体表达的技术；2.基因工程属于DNA分子水平的操作，其本质是转基因，而蛋白质工程的才做水平还是DNA分子水平，其本质为改（造）基因。考点2细胞工程1．植物组织(细胞)培养和动物细胞培养项目植物组织培养动物细胞培养取材植物幼嫩部位(芽尖、根尖等)动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织过程结果获得植株个体，可以体现全能性新的细胞，不形成个体，不体现全能性目的①植株快速繁殖；②脱毒植株的培养；③人工种子；④生产药物、杀虫剂等；⑤转基因植物的培育①蛋白质生物制品的生产；②皮肤移植材料的培育；③检测有毒物质；④生理、病理、药理学的研究相同点①两技术手段培养过程中都进行有丝分裂，都是无性繁殖，都可称为克隆，都不涉及减数分裂；②均为无菌操作，需要适宜的温度、pH等条件2.植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较植物体细胞杂交动物细胞融合(单克隆抗体制备)理论基础(原理)细胞膜的流动性、植物细胞的全能性细胞膜的流动性融合前处理先用纤维素酶和果胶酶除去细胞壁先用胰蛋白酶使细胞分散开促融方法电激、振动、离心、聚乙二醇电激、聚乙二醇、灭活的病毒等结果杂种植株杂交细胞...
