《第二单元第三章第三节生物生存的家园—生物圈》一、教学目标1.知识目标（1）说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因。（2）描述生物圈的范围。（3）说出生物圈为生物生存提供的基本条件。（4）选取多方面事例阐明生物圈是生物生存的唯一家园。2.能力目标（1）培养学生收集资料和分析处理资料的能力。（2）逐步培养模拟实验的能力和交流合作的能力。3.情感态度与价值观目标（1）增强爱祖国爱家乡的情感。（2）拒绝破坏环境的行为，初步具有保护生物及生物圈的意识。二、教学重点通过资料分析、模拟实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园。三、教学难点理解生物圈的唯一性。四、教学方法与教学手段：多媒体课件展示，学生分组讨论合作交流五、课时：1六、教学过程（一）导入播放歌曲《大中国》，教师和学生随着音乐齐唱。歌中唱到我们都有一个家，名字叫“中国”，其实地球上所有生物都有一个共同的家——生物圈板书第二节生物生存的家园——生物圈（二）讲授新课1.生物圈范围过渡——同学们知道生物主要生活在地球的哪些区域吗？学生一般会回答：空中、陆地、水里等过渡——生物圈是地球上所有生物和它们所生存的环境构成的生态系统，也是地球上最大的生态系统。那么生物圈（这个最大的生态系统）到底有多大呢？请同学看课件，对照课件图总结出生物圈的范围。（给1-2分钟准备时间）对照图，学生总结出生物圈范围：海平面以下11km的深度和海平面以上23km的高度。2.生物圈Ⅱ号的启示过渡——随着航天技术的发展，科学家们锲而不舍地在其他星球上寻找着生命，希望为人类开发新的生存环境。但是许多星球上缺乏适合生命生存的条件。有些美国科学家另辟蹊径，大胆创新，勇于实践，创造了一个供人类居住的人工生物圈，你们知道结果如何吗？请同学们阅读课本中“生物圈Ⅱ号”的资料及课件中数据，思考并讨论下面三个问题：（5分钟）（1）为什么把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”?（2）科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？（3）“生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你什么启迪？学生花2-3分钟时间阅读课本，3分钟左右讨论，给出答案。小结：由此可见，人类目前还无法建立一个适合人类生存的环境。生物圈是人类和其他生物生活的唯一家园。3.生物圈是生物生存的家园过渡——生物圈是人类和其他生物的共同家园，根据课本P39的图以及课件的内容谈谈：生物圈为生物提供了哪些必不可少的条件？学生一般会回答:阳光、空气、水、土壤、空气、温度、营养物质等。过渡——由于人类的一些不合理行为，使生物圈正遭受破坏，联系课本P39中2—10的图片资料，说说生物圈正在遭受哪些破坏？学生一般会回答:随意堆放垃圾；乱砍滥伐；浪费水资源；湖泊、河流受到污染；工厂随意排放废气等。过渡——想一想，人类应该如何保护生物圈？从现在起，我们自己能为保护生物圈做些什么？请学生先讨论交流，踊跃发言。4.能力提升教师拿出一个课前做好的生态瓶，与P40的相似，请学生思考：（1）在这个生态瓶中如果不放水草行吗？（2）要保证瓶中有充足的氧，生态瓶应放在什么地方？（3）请同学们课后动手制作一个生态瓶。（三）小结1.请同学们自己说说本节课学到了什么。2.教师小结：生物圈是我们和其他生物生存的唯一家园，也许我们在不自觉中破坏过它，但若不注意，最终受到惩罚的也正是我们人类自己。让我们一起努力吧，把地球建设成所有生物的美好家园！（四）课堂练习
