第二章第三节河流（第2课时）课题第二章第三节河流（第2课时）教学目标1运用中国地形图、中国政区图、长江流域水系图，了解长江的自然概况
2通过有关长江的图文资料的分析，了解长江的“水能宝库”和“黄金水道”的作用
3通过长江开发的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，增强学生民族自豪感和社会责任感
重点、难点探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的作用
教学流程导入新课→新授→课堂小结→反馈练习教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习提问，以旧导新二、用图授新一、导入：教师：播放长江三峡的美丽风光视频，配以歌曲《长江之歌》
学生：欣赏，聆听
教师：这首歌歌唱的就是我国的第一大河──长江
（一）长江源流概况教师指导学生读图，说明长江的概况
（1）阅读课文和“长江流域水系”图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋、长江之最
（2）在中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市
（3）阅读“中国地形”图，找出长江干流流经的地形区
（4）在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份等
学生：欣赏，聆听
让学生用不同符号不同颜色的笔标注长江发源地，入海口等标出长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份，以及长江岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖设计意图：从感性上认识长江，激起学生学习的欲望
对学生进行情感教育，美的教育
让学生逐步养成读图的习惯，通过读图获取知识
设计意图：提高学生读图分析能力，建立空间观念，使学生对长江有一个整体上的认识
三、课堂小结（二）长江的开发教师：指导学生阅读“长江干流剖面”图和“中国地形”图，思考水电站一般建在长江的哪些河段，才能充分发挥长江的“水能宝库”作用，为什么
教师：指导学生阅读“长江流域水系”图，找出长江流域的主要水电站，印证学生的结论
教师引导学生阅读“长江
