5.10.1水中的动物【教学目标1．道德目标：（1）通过淡水鱼类和海洋鱼类知识的教学，对学生进行爱国主义的思想情感教育（2）关注我国的水生动物资源状况，形成自觉保护生物多样性的意识和行为.2．情智目标：①感情目标：通过淡水鱼类和海洋鱼类知识的教学，对学生进行爱国主义的思想情感教育。②认识目标：1.概述河蚌适应水中生活的特点。2.通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。【教学时间】（第2学时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）感情调节（贯穿教学全过程）（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（三）自学一、1.自学内容一：观察河蚌自学方法：1.引导学生观察河蚌及河蚌的运动，并思考以下问题：（1）怎样判断河蚌的前端、后端？贝壳有什么作用？（2）河蚌是怎样运动的？在什么环境中才运动？（3）河蚌的鳃有几片？斧足有几个？注意事项：1.促进河蚌张开贝壳时，应把它放在50C°左右的温水中，否则水温过低，贝壳不易自动张开；水温过高，会使河蚌烫伤或失却知觉，不利于观察。2.观察河蚌的应激性和运动时动作要轻，并保持安静，以免影响观察。2.让学生边观察边思考：在两片贝壳的内面，也就是河蚌身体的最外层，是不是各有一片柔软的膜，这两片膜有什么作用？3.出示其它软体动物的图片，请学生总结它们与河蚌有哪些相似的基本特征？并能说出一两种知道的软体动物。自学内容二：丰富的水生动物资源自学方法：1.在日常生活中同学们经常吃到哪些淡水鱼类？介绍：我国的海洋和江河、湖泊里蕴藏着极为丰富的水生动物资源，其中经济价值较高的有海洋鱼类和淡水鱼类。经济价值比较高的海洋鱼类有200多种；我国的淡水鱼类约有800多种，青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼被称为“四大家鱼”，并可以进行混合饲养。出示图片，学生初步认识几种常见的淡水鱼；给学生展示这几种淡水鱼生活在池塘中的生活环境的图片，提出以下几道思考题供讨论：①对照图指出这几种淡水鱼的名称是什么？②这些淡水鱼的体形体色如何？③他们栖息的水层及食性如何？介绍：我国是世界上鱼类最丰富的国家之一，淡水养殖的历史悠久，是淡水养鱼最多的国家，中国式的池塘养鱼，现己被世界上公认为是生态养鱼的杰作。让学生在以上观察和讨论的基础上，再认真思考以下几个问题：①混合放养的原理是什么？②进行混合放养有什么好处？③混合放养的意义是什么？2.我国的主要海洋鱼类然后通过图片向学生展示我国丰富多采的海洋资源。使学生了解海洋鱼类已知的有1000多种，占世界海洋鱼种类总数的1／6。其中经济价值较高的有200种以上。丰富的海洋鱼类资源，是人类动物蛋白质的主要来源之一。自学内容三：鱼类资源的利用和保护。自学方法：1.软体动物中许多种类有较高的经济价值，有的软体动物可以食用，而且味道鲜美和富有营养价值，有的软体动物具有药用价值。珍珠贝和三角帆蚌能用来人工培育珍珠。2.根据加拿大科学家在全球范围内第一次对吞拿鱼、金枪鱼和鳕鱼等大型鱼种进行的一项调查研究显示，自从商业捕鱼活动开始以来，世界海洋里的大型鱼类资源已经减少了90％。3.请学生谈一谈该如何保护鱼类资源，必须采取哪些有利措施4.机动：可利用幻灯向学生介绍一些珍稀的水生动物。2.自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（四）互帮（使用互帮显示板）1.以小组为单位。2.知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。3.将有关重要内容写在互帮显示板上。4.提出需要老师解答的重要问题。（五）释疑（可配合预先制作的课件讲解）根据学生提出的问题，选择重点进行引导、分析。重点：1.概述河蚌适应水中生活的特点2.水中生活动物的种类难点：淡水养殖的原理（六）练习：补充习题P26页———P29页（七）帮困（知者自己加速，或通过帮助未知者加速）1.集中帮困（教师或知者负责）2.分散帮困（同伴互帮）（八）反思小结（九）因人作业（最小作业量，知者加速）
