第13课实际问题与一元一次方程（3）教学反思从课程标准看，在前面学段中已经有关于简单方程的内容，学生已经对方程有初步的认识，会用方程表示简单情境中的数量关系，具备了一定的感性认识基础．针对教材及学生认知的特点，设计时，我做了如下思考：1．通过加强探究性，培养学生分析解决问题的能力、创新精神和实践意识在内容选择上一方面注意加强探究性.如选择的一些与探寻规律有关的问题，都具有较强的探究性，同时加强便是训练，是某些问题中的数量关系不十分明显，是学生一方程为模型探寻解决问题的方法，切实提高学生分析问题、解决问题的能力.另一方面注重选择贴近实际生活的问题，如日历中的数学问题，进一步突出方程这种数学模型的应用具有广泛性和有效性，是学生在更加贴近生活的问题情境中运用所学数学知识，是创新精神和实践意识在更高层次上得到提高.2．重视数学思想方法的渗透设未知数、列方程是用数学模型表示和解决实际问题的关键步骤.而正确地理解问题情境，分析其中的数量关系是设未知数、列方程的基础.在本科的教学中，我引导学生从多角度进行思考，借助图形、表格、式子等进行分析，应该说取得了较好的教学效果.由于本节课的内容具有挑战性，有些聪明的学生表现很活跃，从而影响了一些基础比较差或者比较内向的学生的接受.所以一定不能忘了做好这些学生的补救工作.
