江苏省沭阳银河学校七年级数学上册《2
4绝对值和相反数》教案（2）苏科版年级学科课题备课人教学目标
加深对绝对值的概念的理解，能借助数轴理解相反数的概念，能求一个数的相反数
理解相反数的两种概念，①只有符号不同的两个数是互为相反数；②符号不同，且到原点距离相等的两个数是互为相反数
通过对相反数的意义和求一个数的相反数的方法的探究，培养观察、比较、分析、归纳、概括的逻辑思维能力以及动手实践能力，经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的关系
重难点重点：理解相反数的意义，会求已知数的相反数
难点：理解相反数在生活中的实际意义，
掌握多重符号化简的规律课时第二课时时间学习过程：一、课前预习填空1，⑴│2
3│=，，│6│=，│0│=；⑵│5│=，│10
5│=，│2
2绝对值大于3而不大于6的负整数有
3．已知│x3│+│y2│=0试求x、y的值
二、自学、合作探究（一）自学探究1
小明的家在学校西边5㎞处，小丽的家在学校东边5㎞处
你能用我们刚学习的数轴的有关知识将小明、小丽家的相对位置表示出来吗
如何建立数轴
提问：如果小明、小丽分别以同样的速度从家到校，所用时间怎样
观察数轴上A、B二点位置及其到原点的距离，你们有什么发现
在数轴上分别找到下列每一对数所表示的点；并指出它们与原点的距离的关系，再求它们的绝对值，你会发现一些什么共同点
符号不同，绝对值相等的两个数，叫做互为相反数（oppositenumber)
规定，0的相反数还是0
5，，0的相反数
个性空间归纳：表示一个数的相反数，只要在这个数的前面添一个“－”号
如5的相反数是－5；而－5的相反数是－（－5）＝5，相反数的相反数是本身
化简下列符号：(二）应用探究1
化简符号：（1）＋（－8）（2）（―︱―︱）2
在数轴上，如果点A、点B分别表示互为相反数的两个数，且
