鸟的生殖和发育一、教学背景学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在“做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。二、教学目标知识与技能：1.说出鸟卵适于在陆地上发育的特点；2.描述鸟类的生殖和发育过程。过程与方法：1.通过学生对鸡卵结构的探究，培养动手操作能力和观察能力，并说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。2.通过对资料分析，描述鸟的生殖和发育过程，提高学生的信息处理能力。情感态度与价值观：1.关注鸟类与人类的关系，形成爱鸟护鸟的习惯。2.渗透保护环境的意识。重点:1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2．鸟的生殖和发育的基本过程。难点:以探究性学习促进生物学概念的建构。三、教学方法观察、实验、讨论、多媒体教学等。四、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图检查课前预习内容课上让每个小组的派代表回答预习问题的答案。学生课前预习本节内容，并完成导学案上的学生提前预习，及对表现好的小组适当加分。预习问题。时了解本节内容，便于课上及时进入学习状态。导入新课1．创设情境，导入新课让学生欣赏录像（大致内容是：数以万计的各种鸟类，有天上飞的、水里游的、岸上栖息的，它们各自选择合适的地点筑巢安家、产卵、孵卵、育雏，充满了生命的活力和情趣。）1．欣赏录像在鸟语花香的情境中，品味自然的美丽，领略生命的精彩。创设情境，给学生以直观的感受，激发学习兴趣，营造愉快的课堂氛围；二来使科学内容富于审美情趣，以促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展。探究一：鸟的1.设问大部分鸟类每年的春天都要飞回来繁衍后代，来维系种族的延续。其实你们刚才在1.感悟并汇报交流在特定的情境中，产生遐想，分析鸟类的繁殖教师在既充分了解了学生已探究引领共同进步生殖过程录象中看到的情景，都是与鸟类繁殖有关的行为。那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢？2.观察图片，让学生总结关于鸟的生殖和发育过程，一番交流、解疑之后，及时肯定同学们丰富的知识储备，强烈的求知热情，同时引领学生再一次走进鸟的世界，一起去探讨鸟的生殖和发育问题（如鸟巢有什么作用？鸟的生殖有什么特点？）。对表现好的小组加分。行为包括哪些基本过程。小组代表阐述本组观点，组间进行补充、修正、完善，进而归纳总结出鸟类生殖发育的基本过程：筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏等过程。2.调动知识储备，自由发言，或陈述知晓，或提出疑问，或相互解疑，或交流讨论。带着问题走进鸟的世界，共同探讨有关鸟的生殖和发育问题。有的知识水平，又给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们进入下面的学习环节。及时鼓励学生，激发他们的学习热情。探究二：观察鸟卵的结构1.展示幻灯片内容，让学生对照课本实验步骤开始自主动手完成实验操作。2.教师巡视指导、组织交流对有创意的给予肯定，不合理的引导其他同学帮助分析原因，协助完善、修正。3.对照幻灯片内容，让各组派代表回答鸟卵的各部分结构名称。4.教师点拨气门、气室、气孔的不同点。5.教师让学生小组合作交流讨论导学案上如下问题：①鸡蛋各部分结构有什么作用？②发育成雏鸡的部位在哪里？已受精的卵1.小组合作对照课本实验步骤，各小组成员热烈研讨，达成共识，形成了小组统一观点，小组合作完成实验。2.学生自主完成实验，并交流讨论鸡蛋的各部分结构名称。3.各组派代表回答鸟卵的各部分名称。1.培养学生的小组合作意识。2.突破本节重难点。和未受精的卵有什么不同？③鸟卵的哪些结构构成卵细胞？④鸟类为什么能够适应干旱的陆地环境？教师巡视指导。6.教师点拨这4个小题。7.及时鼓励学生...
