课题：搭起创新的桥梁教材分析：本课主要分为两个层次。第一层次“让创新思维闪光”，主要是帮助学生了解创新思维的基本要求，培养学生的创新思维，强化学生的创新意识。第二层次“积累知识，勇于实践”，主要帮助学生认识创新与知识积累的关系，引导学生努力学习科学文化知识、积极投身实践，在实践中提高创新能力。学情分析：初二的同学思维活跃、天真活泼，对大千世界有无数的幻想，学习的热情比较高。这些创新思维的火花，怎样才能变成现实？这就需要老师引导下的探究，展开想像的翅膀，不断实践。教学目标：1、情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想像，引发学生对美好未来的向往和追求。2、能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。3、知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新的前提。设计理念与整体思路：创设情境与活动，还时间与学生，还空间与学生，充分发挥学生的主体作用，注重学生的探究能力、创新能力。教学流程：一、创设情境：情境导入，播放录象：我国“神舟六号”载人飞船发射的片段。教师引领：人类有无数美好的幻想，其中能在空中飞翔便是其中之一。今天这些幻想许多已成为事实，刚才同学们看到的便是人们在征服自然、探索世界的一个缩影。那么，当你看到这些时，你想到了什么？如何搭建理想与现实的桥梁？二、自主学习：快速阅读课文，找出主要知识点，完成黑板上的提纲。三、合作探究：探究1很久以前,有一家酒店的电梯不够用,打算增加一部,于是酒店请来了建筑师和工程师,商讨如何增设新的电梯。专家们一致认为，最好的办法是每层楼都打个大洞，直接安装新电梯。方案定下来后，两位专家坐在酒店前厅商谈工程计划。他们的谈话被一位正在打扫卫生的清洁工听到了。清洁工说：“每层楼都打个大洞，肯定会尘土飞扬，弄得乱七八糟的。”工程师瞥了清洁工一眼，不屑的说：“那是难免的，你说该怎么办呢？”由于清洁工天天在这里上班，对这座楼十分熟悉，再加上他善于观察，留意生活，他立即说：“我会把电梯装在楼外。”工程师和建筑师听了这话，相视片刻，不约而同地为清洁工的这一想法叫绝。于是，便有了近代建筑史上的伟大变革——把电梯装在楼外。请思考回答：这个故事给我们什么启示？探究2相传14世纪末，有一位中国的官吏叫万户，他在一把座椅的背后装上47枚当时可能买到的最大火箭。他把自己捆在椅子的前边，两只手各拿一个大风筝。然后叫他的仆人同时点燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推进的力量，加上风筝上升的力量飞向前方。虽然因此付出了自己的生命，但他的精神长存。人们为了纪念他，特意把月球上的一座山命名为“万户山”。2003年10月15日，中国“神舟五号”载人飞船发射圆满成功，中国第一个太空人由此诞生，实现了中华民族五千年的飞天梦想。请同学们思考：创新与想象是什么关系？小活动打破你的定势思维，考考你：课本７５页探究3思维不同,结果不同有甲乙两个推销员奉命去南洋某岛国推销鞋。甲垂头丧气地回来了，说该岛土人全都赤足，不习惯穿鞋，没有需求，鞋在当地没有市场。乙回来却一副兴高采烈的样子。他说：“该岛是一个巨大的潜在市场，首先开拓者将可获得极大成功。”在这里，甲根据经验认为无市场，而乙却展开创造性思维。从而得出潜在市场的结论。请回答：这个故事说明什么道理？探究4一林场有位郭师傅，长期生活在林区，深知火灾的危害，想发明一种新的灭火工具，长期苦思，不得其解，一天睡前停电，风吹灭蜡烛，突发灵感，想到利用风力灭火。后来集大家的智慧，研制成了风力灭火机。这说明什么问题？读一读：多媒体显示重庆：10岁小学生发明“手指鼠标”电脑鼠标大家见得多了，可是你见过不用整个手掌、而是只用两个手指头就可以操作电脑的鼠标吗？下面我们就带你去看一看。这个独特“鼠标”，外形是一个直径约5厘米的圆盘，分成左右两部分，一根连接电脑的连接线从圆盘一侧延伸出去。大家不要认为这个鼠标又是哪家公司推出的新产品，其实...
