江苏省涟水县徐集中学八年级数学上册第二章勾股定理与平方根2.7勾股定理的应用教案苏科版教学过程教学活动内容个人主页一、情境创设1、展示图片，问：这些图形都有什么共同特征？（都含有直角三角形）2、关于直角三角形的三边关系有什么定理?直角三角形是怎样判定的?（①勾股定理.②直角三角形的判定是：如果一个三角形的两边平方和等于第三边的平方,那么第三边所对的角是直角）3、请你说出几组勾股数.（3,4,5；5，12，13；7，24，25；8，15，17；9，40，41；……）目的：复习巩固前面的勾股定理相关内容，为后文埋下伏笔4、揭示课题二、新知探究1、（1）图1中的等于多少?（2）图2中的x,y,z分别是多少?cba（3）如果沿着图2按逆时针方向继续画直角三角形,还能得到那些无理数?（4）利用图2你们能在数轴上画出表示的点吗?（5）怎样在数轴上画出表示的点吗?（6）在数轴上表示，，，的点怎样画出?（7）图2中的图形的周长和面积分别是多少?（周长是6；面积是）（8）你们能说出的实际意义吗？（9）如图3，求四边形ABCD周长和面积，会求吗？请算一算.（周长是68；面积是246）（目的：一、巩固“转化”思想；二、为下面的例题作铺垫。）2、例1、如图4，等边三角形ABC的边长是6，求△ABC的面积。（保留三个有效数字）变题1：如图4，等边三角形ABC的角平分线AD是6cm，求△ABC的面积。变题2：如图5，在△ABC中，AB=AC=17，BC=16，求△ABC的面积。变题3：如图6，在△ABC中，AD⊥BC，AB=15，AD=12，AC=13，求△ABC的周长和面积。3、（1）如图7，在△ABC中，AB=25，BC=7，AC=24，问△ABC是什么三角形？（2）如图8，在△ABC中，AB=26，BC=20，BC边的中线AD=24，求AC.变题4：如图9，在△ABC中，AB=15，AD=12，BD=9,AC=13,求△ABC的周长和面积。（3）勾股定理与它的逆定理在应用上有什么区别？（勾股定理主要应用于求线段的长度、图形的周长、面积；直角三角形的判定条件用于判断三角形的形状。）说明：例2是勾股定理及直角三角形判定条件的综合应用三、尝试运用1、（1）在右图的直角三角形中，利用勾股定理可知x=，根据已有的知识，你还知道哪些与这个三角形有关的数据信息吗?（两个锐角都是45°，面积是，周长是2+，斜边上的高、中线是）（2）你知道与右图的三角形有关的哪些数据信息呢?（3）如果要知道一个等边三角形的有关信息，你认为至少需要哪些信息?与同学交流．2、教材P673四、解决问题1、如图，一块草坪的形状为四边形ABCD，其中∠B=90º，AB=3m，BC=4m，CD=12m，AD=13m，求这块草坪的面积。2、如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠A=90°，∠C=45°，BC=2AD，CD=10，求这个梯形的面积．3、如图，正方形网格中有一个△ABC，若小方格边长为1，判断△ABC的形状，并说明理由。4、如图，已知：在Rt△ABC中，∠ACB=90º，AC=12，BC=5，AM=AC，BN=BC求MN的长.5、如图10，以△ABC的三边为直径向外作半圆，且S1+S3=S2，试判断△ABC的形状？ABCDABCDCABNM教学反思
