福建省莆田市第八中学高中通用技术《通用技术导学》教案新人教版【教学目标】1.知识与技能目标：（1）了解通用技术课程内容，明确课程意义。（2）初步了解学习本课程的学习方法。2.过程与方法：通过日新月异的现代生活体验，理解技术的重要性；通过案例分析说明我国现代技术的落后状况，明白技术教育的迫切性；通过教材结构的介绍，理解如何学好通用技术课。3.态度和情感：激发学生爱国主义情操；培养对通用技术学科的学习兴趣。【教材分析】本节课分成以下几个内容：1、了解什么是通用技术。2、了解技术设计基本知识和技术教育理论。3、从感性上认识通用技术的相关学习内容。4、初步了解学习一门课程所应该掌握的方法。【学情分析】高二学生在生活的阅历上有了一定的基础，这对通用技术学科以技术案例分析为教学主要方法上有一定的帮助，但学生毕竟不明白通用技术到底是什么，所以第一节课的导学很关键。【教学重点】1、明确学习通用技术课程的重要性。2、掌握通用技术课程的学习方法。【教学难点】掌握通用技术课程的学习方法。【教学方法】图片展示与案例分析【教学工具】多媒体课件【教学过程】今天是通用技术的导学，主要解决三个问题：（1）什么是通用技术？（2）为什么学习通用技术（3）如何学习通用技术。备注1、导入语：通用技术对同学们来说一门全新的课程。对于老师来说也是如此。对于一门新的课程，同学什么是通用技术？1、技术的含义：先给出通常接触到的两个例子：某个同学篮球技术高超；医生技术高明。从语文的角度讨论这两个技术指什么，讨论得到：技巧、技能、操作方法，手段等等，这些是我们日常生活中接触到的技术的含义。它还有更深一层次的含义。举这样一个例子：一杯九山湖的水和“农夫山泉”，哪个是技术产品？学生说：农夫山泉。师：为什么它是，而九山湖水就不是？生：因为被处理、加工过师：也就是说千岛湖的水被改造了，我们知道从天然水到“农夫山泉”，运用到很多的技术，如：净化技术、过滤技术、杀菌消毒技术等等，它属于技术产品。是不是技术产品，看有没被人类加工改造过。改造的过程就是技术实施的过程。师：事实上天然水中就已经含有矿物质，人们为了什么还要把天然水改造成“农夫山泉”，直接喝就行了嘛？生：为了健康师：对，对自然界的事物进行改造也不是随意的，这种为了满足人类自身的需求和愿望而对大自然的改造过程就是我们这里所说的技术过程得到技术的另一含义：人类为满足自身的需求和愿望而对大自然的改造。师：这样改造出来的是不是技术产品——用粉笔在放九山湖水的烧杯里搅拌几下？生：不是师：为什么不是？有学生直接回答出来了：这样改造不是我们想要的应该是满足人类自身的需求和愿望的改造们也一定有很多疑问，归纳起来主要就是三点，学什么？为什么学？怎么学？2、讲解通用技术的含义前可先比较通用技术与信息技术的差别与联系。着重强调通用技术的创新。（两个案例）3、在这过程中，向学生提问：1、人的头发是不是技术产品。我先设问：头发被剪过，有被改造过，是技术产品？后面解释，原因有二：首先一根头发它是时刻在自然生长，不是技术产品，而修剪后整个发型则是技术产品；第二，我们讨论的技术是指对大自然改造的技术，而对人和社会进行改造的技术不属于这个范畴内：如将一孩子打造成世界冠军、将台湾改变社会主义社会等。技术技术产品例举我们周围哪些物体是技术产品：课桌、电脑、衣服、地板……教室里看的到的摸得着的物体都是技术产品，进而得到技术在我们生活中无处不在、无时不在、无所不在。通用技术的含义：通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展肯有广泛迁移价值的技术。通用技术是一门立足实践、注重创造、高度综合的课程。发现、发展自我，改善生活。人的发展主要就是手和脑的发展，这个社会要求我们有创新能力、动手能力，应用知识的能力，在学习通用技术的过程中，我们可以好好的去锻炼下自己的这些能力。同时。在学习的过程中，你也可以去发现自己在创作或设计上的一些特长、技能，就可以很好的为以后个人的专...
