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八年级语文下册《到民间采风去》教案3人教版VIP免费

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“到民间采风去”综合性学习案例情满潜江湖北潜江园林四中陈秋凡活动目标:1、通过了解潜江悠久的历史、灿烂的文化,感知潜江的风土人情,激发学生热爱潜江、热爱家乡的感情,知道家乡是祖国的一部分,爱家乡就是爱祖国。2、重忆“中国(潜江)曹禺文化周”,让潜江走向世界,让世界了解潜江,培养学生的自豪感和责任感。3、培养学生根据主题搜集、筛选、整理资料的能力,引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。4.培养学生合作意识,引导学生学会分工合作。5.锻炼学生听说读写的能力,着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。活动名称:情满潜江参加人员:本班学生48人,语文教师1人活动时间:两周活动准备:1、广开渠道、广泛搜集与潜江有关的资料,如文字、图片、声像等资料,可争取家长、邻里的帮助,做好相关记录。2、按板块分组分配任务,组内再进行分工合作,科代表及主持人负责全面协调。3、教师可以参与指导学生对资料的交流、整合、归类工作。4、各组及时交流、反馈信息,师生共同协商相关事宜,必要时教师给予指导。活动实施:第一阶段:搜集资料,全面感知潜江风情第二阶段:成果展示,自由彰显个性风采成果展示活动程序:一、教师宣布活动主题二、学生主持本活动1、开场白,介绍潜江概况,调动激情。请欣赏电视短片《潮涌潜江》。2、介绍活动板块及代表队。3、活动开始(主持人对话引出各板块,师生共同点评)板块一:欢迎您,远方的客人各小组(①旅游观光②民俗趣闻③群星璀璨④文化教育)在汇报完毕之际请用一句话为你的导游项目设计一句广告语。主持人朗诵诗歌《潜江春色》(《潜江日报》2006-3-163版)结束第一板块。附:潜江春色曹禺故里耀水乡,杏花新村竞辉煌。园林城市喧林海,文化名城穿画廊。章华台上引金凤,返湾湖畔忆楚王。千宗行业结硕果,万众一心奔小康。板块二:家乡风情知多少以抢答方式进行,答对加20分,答错扣10分。以最先站起开口答题为准。板块三:共祝愿潜江好各代表队依次说一句话表达对潜江的热爱之情。4、宣布比赛结果,发奖。三、教师总结活动情况第三阶段:写作练笔,让真情感悟倾注笔端[过程描述]潜江是楚文化的发源地之一,这里物产丰富,民风淳朴。可以说,潜江的每一个年轮都是一部历史,每一寸土地都是一首歌。“多少年来,我像是一个没有故乡的人……”剧坛泰斗曹禺先生脍炙人口的散文《我是潜江人》让潜江璀璨生辉,2004年11月在我市举办的“中国(潜江)曹禺文化周”更是让潜江走出中国,走向世界。人教版八下第四单元是民俗单元,单元起始课上,我和学生共同回忆了2004年11月“中国(潜江)曹禺文化周”的情景,要学生课余“到潜江采风去”。因我校的学生来自潜江不同乡镇,而且还有少数外县市的学生。这样做起活动来,一方面学生可以广泛搜集资料了解潜江各乡镇的民俗风情;另一方面,因学生有潜江人、他乡人之别,在“采风”过程中,学生们会产生不同的情感和认识,在合作交流时,大家会在心灵上受到触动,重新审视自己生活的地方,而不仅仅说是“家乡”。至于活动主持我是要学生自荐的,恰巧又是一男一女,一个是潜江人,一个是生活在潜江的他乡人,我呢也是一个生活在潜江多年的他乡人。因此,我将教材上涉及到“家乡”二字的地方都直接改成了“潜江”(不知是否武断或狭隘)。我只想借此传达给学生这样一个信息——爱祖国,也要爱家乡,更要爱你生活的土地。刚开始,我只是很笼统地告诉学生活动主题是“潜江采风”,要用导游身份向游客介绍潜江,全班分六个小组——交通运输、风味小吃、民俗趣闻、旅游观光、群星璀璨、文化教育。任务布置后,学生就纷纷议论开了:潜江巴掌大的地方,有什么可采风的?谁会到潜江来旅游啊?潜江一点也不好……对此,我只是笑而不语,我想让学生自己去找答案,找感受。在课余时间,我就找各小组负责人了解进展情况,排解困惑,指导他们高效地分工合作,用丰富多彩的形式展示成果。同时,我在与学生交流的过程中,发现学生的态度有了很大转变,他们不再消极悲观,而是变得主动热情了。有学生说:“老师,我从来不知道潜江还有这么多名人。潜江还有这么多风景名胜。”最后我们将活...

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