“到民间采风去”综合性学习案例情满潜江湖北潜江园林四中陈秋凡活动目标：1、通过了解潜江悠久的历史、灿烂的文化，感知潜江的风土人情，激发学生热爱潜江、热爱家乡的感情，知道家乡是祖国的一部分，爱家乡就是爱祖国。2、重忆“中国(潜江)曹禺文化周”，让潜江走向世界，让世界了解潜江，培养学生的自豪感和责任感。3、培养学生根据主题搜集、筛选、整理资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。4．培养学生合作意识，引导学生学会分工合作。5．锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。活动名称：情满潜江参加人员：本班学生48人，语文教师1人活动时间：两周活动准备：1、广开渠道、广泛搜集与潜江有关的资料，如文字、图片、声像等资料，可争取家长、邻里的帮助，做好相关记录。2、按板块分组分配任务，组内再进行分工合作，科代表及主持人负责全面协调。3、教师可以参与指导学生对资料的交流、整合、归类工作。4、各组及时交流、反馈信息，师生共同协商相关事宜，必要时教师给予指导。活动实施：第一阶段：搜集资料，全面感知潜江风情第二阶段：成果展示，自由彰显个性风采成果展示活动程序：一、教师宣布活动主题二、学生主持本活动1、开场白，介绍潜江概况，调动激情。请欣赏电视短片《潮涌潜江》。2、介绍活动板块及代表队。3、活动开始（主持人对话引出各板块，师生共同点评）板块一：欢迎您，远方的客人各小组（①旅游观光②民俗趣闻③群星璀璨④文化教育）在汇报完毕之际请用一句话为你的导游项目设计一句广告语。主持人朗诵诗歌《潜江春色》（《潜江日报》2006-3-163版）结束第一板块。附：潜江春色曹禺故里耀水乡，杏花新村竞辉煌。园林城市喧林海，文化名城穿画廊。章华台上引金凤，返湾湖畔忆楚王。千宗行业结硕果，万众一心奔小康。板块二：家乡风情知多少以抢答方式进行，答对加20分，答错扣10分。以最先站起开口答题为准。板块三：共祝愿潜江好各代表队依次说一句话表达对潜江的热爱之情。4、宣布比赛结果，发奖。三、教师总结活动情况第三阶段：写作练笔，让真情感悟倾注笔端[过程描述]潜江是楚文化的发源地之一，这里物产丰富，民风淳朴。可以说，潜江的每一个年轮都是一部历史，每一寸土地都是一首歌。“多少年来，我像是一个没有故乡的人……”剧坛泰斗曹禺先生脍炙人口的散文《我是潜江人》让潜江璀璨生辉，2004年11月在我市举办的“中国（潜江）曹禺文化周”更是让潜江走出中国，走向世界。人教版八下第四单元是民俗单元，单元起始课上，我和学生共同回忆了2004年11月“中国（潜江）曹禺文化周”的情景，要学生课余“到潜江采风去”。因我校的学生来自潜江不同乡镇，而且还有少数外县市的学生。这样做起活动来，一方面学生可以广泛搜集资料了解潜江各乡镇的民俗风情；另一方面，因学生有潜江人、他乡人之别，在“采风”过程中，学生们会产生不同的情感和认识，在合作交流时，大家会在心灵上受到触动，重新审视自己生活的地方，而不仅仅说是“家乡”。至于活动主持我是要学生自荐的，恰巧又是一男一女，一个是潜江人，一个是生活在潜江的他乡人，我呢也是一个生活在潜江多年的他乡人。因此，我将教材上涉及到“家乡”二字的地方都直接改成了“潜江”（不知是否武断或狭隘）。我只想借此传达给学生这样一个信息——爱祖国，也要爱家乡，更要爱你生活的土地。刚开始，我只是很笼统地告诉学生活动主题是“潜江采风”，要用导游身份向游客介绍潜江，全班分六个小组——交通运输、风味小吃、民俗趣闻、旅游观光、群星璀璨、文化教育。任务布置后，学生就纷纷议论开了：潜江巴掌大的地方，有什么可采风的？谁会到潜江来旅游啊？潜江一点也不好……对此，我只是笑而不语，我想让学生自己去找答案，找感受。在课余时间，我就找各小组负责人了解进展情况，排解困惑，指导他们高效地分工合作，用丰富多彩的形式展示成果。同时，我在与学生交流的过程中，发现学生的态度有了很大转变，他们不再消极悲观，而是变得主动热情了。有学生说：“老师，我从来不知道潜江还有这么多名人。潜江还有这么多风景名胜。”最后我们将活...
