语言表达的十八般武艺——修辞手法教学目标1.梳理一些常见的修辞手法。2.辨别部分修辞手法的异同：比喻与比拟。3.帮助学生提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力。教学重点1.能够准确辨别比喻与比拟的异同。2.举一反三，能力训练，提升语言表达的能力和水平。教学难点1.理解修辞手法的内涵，提高语言表达的能力。2.能够准确运用恰当的修辞手法。教学课时：1课时教学过程：导入由学生都比较喜爱的歌曲入手，引起学生们的学习兴趣，进而指导学生去发现歌词中的修辞手法以及此类修辞手法的作用。一、“先声夺人”唱修辞1、“来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约一九九八。相约在绿色的春风里，相约那永远的青春年华，心相约，心相约，相约一年又一年，不论咫尺天涯。”（《相约九八》）——反复2、“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。”（《同桌的你》）——排比3、“当你紧紧握着我的手，再三说着珍重珍重。当你深深看着我的眼，再三说着别送别送。当你走上离别的车站，我终于不停的呼唤呼唤。”《离别的车站》）——排比4、“踏遍万水千山，走遍海角天涯。”（《好想好想》）——对偶5、“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》）——借代二、“谜语之中”猜修辞1.头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）（鹅）[明确]：拟人、比喻2.长长的黄鳝，短短的泥鳅。弯弯的虾米，倒挂的石榴。（猜一日常用具）（秤）[明确]：运用了比喻的修辞手法3.一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）（荷花）[明确]：运用了比喻、拟人的修辞手法4.千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。（打一农业活动）（插秧）[明确]：比喻夸张【教师过渡】恰当运用修辞手法，能够增添我们生活的趣味，在文章的写作中，也能使文章更生动形象、情趣盎然。就像上则谜语，写出了荷花的娇羞、美丽。那么请大家想想看，还有谁把荷花写得美不胜收，令人流连忘返呢？三、明确考纲,知修辞常见的修辞方法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。另外还有顶针、互文、双关、通感、反复……四、七嘴八舌，明目标1、梳理常见的修辞手法，以比喻和比拟为例。2、正确运用修辞手法。五、九九归一、学修辞修辞分析之比喻雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……——朱自清《春》[学生活动]请同学们认真阅读课本105－106页的“比喻”“比拟”，把你认为重要的和不大理解的地方做一下标记，并和你的同桌讨论一下。温馨提示：拿起手中的笔，筛选出重要信息并画出来，在不懂的地方作上标记并和同桌交流一下。（一）比喻分为[学生和教师共同梳理完成]明喻：甲（喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若）乙暗喻：甲（喻词：是、成、变成、成为、当作、化作）乙借喻：只出现喻体，本体和喻词都不出现。博喻：连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似点进行比喻。【教师强调】：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。甲乙之间必须有相似点。所以并不是所有出现“像”、“仿佛”这样的词语就是比喻句。（二）[学生活动]：请大家辨别一下下列的句子。辨别下列句子是否比喻句，什么类型1、马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（暗喻）2、一柄弯刀搁在夜空上。（借喻）3、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？（博喻）4、长城像一条长龙。（明喻）（三）品味比喻的妙处。一次，北京自修大学李燕杰校长给台下的听众——下岗女工作报告。他用了两个比喻句作开场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下了激动的泪水。这两个比喻句是：“没下岗的如秧田里的苗，下岗的如同石缝里的草。”[赏析]：“秧田里的苗”有人养护，而“石缝里的草”却生存环境恶劣，可即便艰难，但并没有失去生存的信念，依然会凭着自己的坚韧为大地添上一抹绿色。这个比喻形象地概括了下岗女工的生活经历和心理感受，很容易产生共鸣。修辞分析之比拟小草偷偷地从土地里钻出来，嫩...
