人的性别遗传一、教学内容分析二、教学对象分析性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题，八年级的学生对此有浓厚的兴趣
学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助，但学生没有学减数分裂等知识，所以有些内容不宜讲得过深
另外，社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题
三、教学目标1、知识目标（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因
2、能力目标（1）能正确写出生男生女的遗传图解；（2）锻炼学生的观察能力、实验设计和操作能力以及运用多种渠道收集、筛选、利用信息的能力；（3）培养学生团队合作精神
3、情感目标（1）能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价
（2）大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害
四、教学重点学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的
五、教学难点从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等
六、教学方法探究式的自主学习模式
七、课前准备1、自制课件，设计学案；2、通过各种渠道调查家庭、班级、学校、城市、国家等实际男女比例情况，可依照自己的兴趣和能力进行任何一项或多项调查，鼓励彼此合作；3、预习本节内容，收集与本节内容有关的资料并能设计方案探究生男生女机会均等
八、课时安排1课时九、教学过程小品欣赏：《产房门前》
看完小品你能提出哪些问题
或者你想知道哪些知识
【设疑】：生男生女到底是怎么回事
这与遗传有关吗
带着问题学习新课：第四节人的性别遗传
指着课题提问：男女性别是不是人的一种性状
性状是由什么决定的
细胞核中的什么结构上有基因呢
人体有多少条染色体
也可以说成多少对
