高中语文 第三课 神奇的汉字 4 第四节 咬文嚼字——消灭错别字教案 新人教版选修《语言文字应用》-新人教版高二《语言文字应用》语文教案VIP免费

第四节咬文嚼字——消灭错别字别字先生自辩从前有个教书先生，常念别字，误人子弟，被人告到县官那里。县官传他到堂审问。“你教书常念别字，是吗？”“不，不，绝无此事，纯属子虚鸟有。”“什么？鸟有？你把‘乌’念成‘鸟’，当堂出错，你认打还是认罚？”先生怕挨打，战战兢兢地说：“认罚！”县官提笔批下：“罚鸡三只，兔两只。”先生回家提了一只鸡来。县官一看，责问道：“怎么就送一只鸡？”先生回答说：“大人你不是写‘鸡三只，免两只’吗？”县官被弄得啼笑皆非，只好喝令退堂。皇帝写的错别字---→正确书写汉字---→1．怎样消灭错别字？[明确]避免出现错别字，纠正错别字，必须从汉字的音、形、义入手。(1)靠字的读音区别不同的字。首先是要区别同音字，其次是借助声旁区别不同的字，还有些字可以借助声母来区别。(2)靠字的形体区别不同的字。首先是要仔细区分字的偏旁，其次要利用读音来区别字形。(3)靠字的意义区别不同的字。要探究字的字义和词源，辨别字义的细微差别。2．错别字是怎样产生的？[明确]写错别字包括写“错字”和写“别字”两种。写“错字”主要是指手写的时候把字的笔画写错了，写出来的“字”不成字，主要表现是增减了笔画或改变了字形。写“别字”也叫写“白字”，指的是该写这个字而写成另一个字。导致别字的原因主要有：一、①“敷”有“足够”的意思。“入不敷出”指开销大，收入不够支出。“付”是“交给”的意思。这是写了音近别字。②“裨”指益处，“稗”音“bài”，是一种植物的名字。这里是写了形近别字。③“和”在这里指“连带”，“和盘托出”意思是“完全说出来”，类似意义还有“和衣而卧”等。“合”强调“聚拢、关闭”，用在此处则成了“关上盘子托出来”，显然错误。这里是写了同音别字。④“涣”是三点水旁，有“化解消散”的意思。“焕”是火字旁，有“光彩外现”的意思。“精神涣散”和“精神焕发”意思正好相反。这里是写了形近同音别字。⑤“侯”指达官贵人，“候”则是“等待、看望、时节”等意思。“侯门如海”出自唐代诗人崔郊的诗句“侯门一入深似海，从此萧郎是路人”，指显贵人家深宅大院门第森严，一般人难以出入。这里是写了形近音近别字。⑥“偃”是“放倒”的意思。“堰”是一种挡水建筑物。“偃旗息鼓”指放倒军旗，停击战鼓。这里是写了形近音近别字。⑦“犹”有“还、尚且”的意思。“尤”有“特异的、更”等意思。“记忆犹新”意思是某事留在脑海中的印象很深刻，现在还记得清清楚楚，犹如刚发生的一样。这里是写了形近同音别字。⑧“徇”是“依从”的意思，“徇私舞弊”指依从私情，用假公济私、弄虚作假的欺骗手段，来做违法的事情。“殉”的意思是为达到某种目的而牺牲性命，如“殉情、殉国”。这里是写了形近同音别字。二、①“高唐——高堂”：同音别字。②“枇杷——琵琶”：同音别字。③“郁郁乎文哉——都都平丈我”：形近别字。三、本题各例中有错别字的是：②“人情事故”应为“人情世故”。“世故”意为“通达人情，富有待人接物的处世经验”，与“人情”相配。“事故”意为“意外的损失或灾祸”。⑥“随声附合”应为“随声附和”。“附和”指“言语行动追随别人”，在“随声”后应是“附和”。1．写错别字的原因主要有：一是____________；二是____________；三是______________________。现在，这些现象都是违法行为——违反了《____________________》。这部法律已于2001年1月1日正式施行。其中就明确规定:。答案：乱造简化字滥用繁体字在汉语中夹杂使用外文字母或单词中华人民共和国国家通用语言文字法除了某些特殊情形外，在公共设施、广告招牌、企业事业组织名称、公文、商品包装说明等诸多场合，都不得乱用不规范的简化字、繁体字和出现中文外文混用等现象2．有的学生不小心在作文中写了错别字，不是让人一头雾水、不解其意，就是让人读来啼笑皆非、摇头不已。请改正下面几组作文中的错别字。①美景当前，不禁让我有“不知天上宫缺，今夕是何年”的感叹。评：难道神仙们的房子不够住吗？②我觉得自己是个品学兼忧的好学生，大家一定都会喜欢我。评：字都不会写，你真的该忧了！③节日时，...