看云识天气教学目标（1）知识与能力目标1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2．练习快速阅读，概括课文内容要点的能力；反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。3．了解有关说明文的常识，学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别4．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。（2）过程与方法目标基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习）相结合。（3）情感目标激发学生的求知欲与观察自然的兴趣，培养学生的科学精神和留心自然现象的习惯。教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。体会比喻的妙处。教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。分类说明的方法及作用。教学方法1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。2．观察法。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻的修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生对图片进行观察，激发联想，鼓励说出更有创意的理解。3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。教学课时：2课时第一课时二、整体感知（播放课文音频朗读）1、听读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词。（投影显示）（1）注音：燚（yì）峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。2、疏理课文结构，并概括段落大意，理清说明顺序。第一部分（第1自然段），说明云和天气的关系。第二部分(第2--6自然段)，具体说明怎样看云识天气。第三部分(第7自然段)，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。3、这一课的结构形式怎样?全文的中心句是哪句?本文是“总说——分说——总说”的结构。中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（招牌一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。）4、默读第一段，思考理解：①说说这一段的结构形式。（“总-分-总”）②找出本段的中心句，看看课文是怎样具体说明的。第一句为中心句。“姿态万千”总说云的形态，“变化无常”总说云的特征。最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志之一，引出全文的中心。③本段说明云的语言有什么特点？准确而生动。如具体写“姿态万千”时用了八个比喻。三、梳理课文主要内容思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？（云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。）（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。（文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。）（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？（这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。）（4）课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。（第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想象，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有...
