9.7同底数幂的乘法（第1课时）教学目标认知目标：理解同底数幂乘法的性质。能力目标：掌握同底数幂乘法的运算法则，能熟练的进行同底数幂相乘的运算。情感目标：通过学生自己发现问题，形成解决问题的能力和积极的学习态度。教学重点和难点理解并掌握同底数幂乘法的性质教学过程设计一、复习旧知，作好铺垫1、思考：式子103，a5各表示什么意思？根据乘方的意义103=10×10×10,3个10相乘a5=a×a×a×a×a,5个a相乘，m个a相乘2、口答：指出下列各式子的底数和指数，并计算其结果。3、合并同类项二、尝试探讨，学习新知1、尝试计算学生可能会出现的答案很多：1）……2）……由乘法交换律，结合律可知：关键是，老师不给出明确答案，进一步探索。2、观察：下列四小题中的两个幂有什么共同之处？5、你能用自己的语言概括同底数幂相乘的运算法则吗？（同桌讨论）同底数幂相乘的性质：同底数幂相乘，_____不变，_____相加。am•an•ap=am+n+p(m,n,p都是正整数)6、计算下列各式，结果用幂的形式表示：学生口答7、计算：注意运算符号和相应的运算性质三、反馈小结、深化理解1、你有什么收获？2、在做同底数幂相乘时要注意些什么？四、学习训练与学习评价建议：1、口答：2、判断题：下面计算对不对？如果不对，应怎样改正？a4•a4=2a４[通过判断题的练习，评析错误原因，并加以纠正，能起到提前预防错误发生的作用]3、填空：（1）若am=a3•a4，则m=____（2）若x4•xm=x6，则m=____（3）若x•x2•x3•x4•x5=xm，则m=____（4）a3•a2•()=a11[通过不同层次，不同形式的练习，不仅加深学生对同底数幂相乘性质的理解，同时使学生对这种类型的计算更熟练。]
