第11课放下你的鞭子【教学目标】1．知识目标：了解街头剧的特点，认识人物性格特点。2．能力目标：认识戏剧冲突反映的社会矛盾。3．情感态度与价值观：激发对旧社会的恨和对今天幸福生活的爱。【教学要点】重点：本剧所反映的社会现实。难点：青工人物形象的塑造。【教学设想】自主、合作、探究，注重让学生独自感悟，自己发现问题，揣摩个性化的人物语言，把握剧中主要人物形象的塑造。【教学步骤】一课时。【导入新课】谁能向同学们介绍一下“九·一八事变”？【新课探究】一、作者与作品1．作者简介陈鲤庭，曾用名陈思白。上海人，导演，理论家．全国文联委员，中国影协第一届委员、第二届至第四届常务理事，中国戏剧家协会理事。战争期间，历任上海救亡演剧队队长。《放下你的鞭子》选自《街头剧》1938年版第一集，导演陈鲤庭．在抗战前期，戏剧创作取得了突出的成绩。开始时，街头剧，活报剧和独幕剧非常活跃。当时演出次数最多影响最大的有《放下你的鞭子》、《三江好).《最后一计》等剧作，上述三剧被戏剧界合称为“好一计鞭子”。2．基础知识1）独幕剧：独成一幕的短剧，类似小说中的短篇小说。容量小，人物较少，情节也较简单，往往通过一个生活片段，集中反映具有重大意义的主题，表现尖锐的矛盾冲突。独幕剧的结构紧凑，故事完整，要求在一幕一景中提出矛盾，发展和解决矛盾。情节的基本部分——开端、发展、高潮、结局都应当在一定时间和空间内完成。2）街头剧：又称广场剧。不受舞台和剧场条件限制，适合街头、广场宣传演出的戏剧形式。我国抗日战争时期流行较广，多以群众关心的政治斗争为题材，常能鼓动群众，使观众在感情上与演出者融为一体。。3．写作背景1931年日寇发动了九·一八事变，由于国民党政府奉行不抵抗政策，东北三省很快就相继沦陷，大批东北人被迫逃进了关内。1937年抗日战争全面爆发，抗日的烈火燃遍了全国。广大民众急需发动和组织起来进行一场全民族的抗战。在这历史的关键时刻，街头剧《放下你的鞭子》应运而生。它不管在哪里演出，无不激起观众对日寇的极大仇恨，不知有多少热血青年就是因为看了这个街头剧深受感染和教育而毅然奔向了抗日的战场。在抗日战争中，《放下你的鞭子》这样的街头剧，成了团结民众、发动民众、鼓舞民众奋起抗战的有力武器。二、字词练习1．借助工具书或查阅相关资料，完成随堂练习，掌握文中生字词。作揖(yī)南腔北调(diào)伶俐(línglì)昧(mèi)俏皮(qiào)掷钱(zhì)骚动(sāo)滑稽(jī)媚态(mèi)鹞子(yào)勉强(qiǎng)睁视(zhēng)畜生(chù)糟蹋(tà)暴躁(zào)鲁莽(mǎng)抚养(fǔ)摧残(cuī)2．词语积累南腔北调：形容口音不纯，搀杂方音。作揖：拱手行礼。伶俐：聪敏；机灵。俏皮：①(容貌或装束)俊俏。②举止活泼或说话风趣。骚动：①扰乱，使不安宁。②秩序混乱。滑稽：(言语、动作)引人发笑。少顿：一会儿，片刻。媚态：①谄媚的丑态。②娇媚的姿态。鹞子：鹞鹰，一种猛禽，驯养的雌鸟可用来帮助打猎。糟蹋：①浪费或毁坏。②侮辱；蹂躏。鲁莽：说话做事不经考虑；轻率。三、朗读课文，从整体上把握课文内容1．听录音后，默读课文：联系历史课，了解1931年“九·一八”前后的历史情况，特别是东北人民的不幸遭遇。思考：1）卖艺人为什麽把自己的亲生女儿香姐说成是从苏州买来的？2）青工先后提了多少问题？这些问题对展开剧情，刻画人物性格起什麽作用？2．汉子和香姐应是相依为命，而汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女,这合乎情理吗?你认为这是什么原因造成的?学生讨论交流归纳。（练习一）点拨：文中香姐自己已向众人解释了父亲这个反常理的举动。“可怜的爸爸，为饥饿所迫时常暴躁使气,可是在从前，他是我慈爱的爸爸呀！我一点怨恨他的心也没有，因为我懂得挨饿是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更难过。”被饥饿逼疯的人是什么事都干得出来。香姐举了自己的例子，原来她是个好心肠的姑娘，对小猫、小白兔那样的小动物非常惜爱，而如今，在饿得慌的当儿，一见到它们就恨不得生吞活剥地吃了下去，还顾到什么好心肠．经她这么一解释，父亲狠心地鞭打自己的女儿的极端做法完全可以理...
