《发展生产满足消费》教学设计一、教学目标:知识目标:①识记生产与消费的关系、发展生产力的决定因素。②理解我国大力发展生产力的意义。③运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。能力目标:通过对“生产与消费关系”的学习,引导学生从实例中分析、认识生产的决定作用,消费对生产的反作用,提高观察、分析问题的能力。情感、态度、价值观目标:通过本框学习,使学生衷心拥护中国产党,拥护初级阶段基本路线认识社会主义根本任务,自觉坚持以经济建设为中心。二、教学重点:1生产与消费的关系2大力发展生产力的重要意义三、教学难点:消费对生产的反作用四、教学方法:举例法归纳法合作探究法五、学法指导:本框与大家经济生活联系较紧密,且有些知识较为抽象,在教学中一定要结合生活实际,把抽象的理论与生动的现实相结合,引导学生更好的去理解和把握。六、教学过程:教师:今天,将由我带领全体同学共同探讨本节课的内容。(直接导入)(一)生产与消费1.生产决定消费情景导入:同学们,今年12月7日至9日,第七届世界高铁技术大会将在我们的首都北京召开。这是世界高铁技术大会第一次在欧洲以外的国家召开,也是第一次在发展中国家召开。世界高铁技术大会为什么会在我国召开?下面就请同学们通过一段视频先来了解一下我国高铁技术的发展。生:看视频。积极思考,发表见解,回答问题。专心爱心用心1教师总结:这表明我国的高铁技术取得了举世瞩目的成就。我国的高铁技术将对世界产生重大而深远的影响。这也是世界高铁技术大会在我国召开的原因。教师设问:30年前我们能坐上高铁吗?为什么?学生回答:(略)教师总结:是的,是因为我们当时还没有生产出来。可见,人们的消费不是由主观愿望决定的,而是由客观的物质生产状况决定的。生产决定消费。教师引导:毛主席、周总理是我国的开国元勋,一代伟人。毛主席,真伟大,一生没用过大哥大;周总理,日理万机,一辈子没用过BP机。教师设问:为什么他们没用过大哥大和BP机?这说明了什么?学生活动:积极思考,发表见解,回答问题。教师总结:正是由于生产的发展,现在人们消费的商品:无论是数量还是种类比过去大多了。即生产决定消费的对象。教师活动:小调查:同学们平时的娱乐方式(如上网)。进一步设问:这些娱乐方式的变化说明了什么?学生回答:(略)教师点评:正是由于生产的发展,人们的消费方式日益多样化了。生产决定消费的方式。用宋丹丹的说话……教师活动:用学生身边交通工具的变化设问:为什么会有这种变化?学生活动:思考并回答问题。教师总结:得出结论:生产决定消费的质量和水平。教师活动:课堂小调查:同学们对手机的了解(如性能、价格)。并进一步设问:现在拥有手机的人多吗?为什么?学生活动:积极思考,发表见解,回答问题。专心爱心用心2教师点评总结:正是由于生产的发展,使得手机的价格逐渐降低,功能逐渐增多,刺激了我们买手机的欲望。生产为消费创造动力。学生活动:学生通过看书,归纳出生产决定消费的四个方面。即:生产决定消费的对象;生产决定消费的方式;生产决定消费的质量和水平;生产为消费创造动力。由此得出一个结论:物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展基础。(由学生在书本上找出并划下来)2.消费反作用于生产教师设问:人是铁,饭是钢,一顿不吃饿的慌。引用四大吝啬鬼的故事设问:试想如果我们都像葛朗台这样去消费会造成什么后果?学生活动:思考并回答问题。教师活动:消费不畅会阻碍生产的发展,说明消费对生产具有反作用。进一步设问:这种反作用都体现在什么地方呢?教师活动:引导学生阅读材料,回答问题。得出结论:消费为生产起着导向作用;消费是生产的目的和动力;消费为生产创造新的劳动力。附材料:由手机消费引发的……到2009年,我国约有7亿部手机用户,手机正以惊人的速度普及。伴随着手机的快速普及,手机个性化服务市场也开始升温,人们不再满足单调雷同的手机外观,铃声图片等,要把个性的想法体现在手机上,实现与众不同,张扬个性。由此产生了手机个性铃声馆;手机酷炫图片社;手机照片酷印坊;手机电影梦工厂;手机化妆师等。据...