《发展生产满足消费》教学设计一、教学目标：知识目标：①识记生产与消费的关系、发展生产力的决定因素。②理解我国大力发展生产力的意义。③运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，引导学生从实例中分析、认识生产的决定作用，消费对生产的反作用，提高观察、分析问题的能力。情感、态度、价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。二、教学重点：1生产与消费的关系2大力发展生产力的重要意义三、教学难点：消费对生产的反作用四、教学方法：举例法归纳法合作探究法五、学法指导：本框与大家经济生活联系较紧密，且有些知识较为抽象，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实相结合，引导学生更好的去理解和把握。六、教学过程：教师：今天，将由我带领全体同学共同探讨本节课的内容。（直接导入）（一）生产与消费1．生产决定消费情景导入：同学们，今年12月7日至9日，第七届世界高铁技术大会将在我们的首都北京召开。这是世界高铁技术大会第一次在欧洲以外的国家召开，也是第一次在发展中国家召开。世界高铁技术大会为什么会在我国召开？下面就请同学们通过一段视频先来了解一下我国高铁技术的发展。生：看视频。积极思考，发表见解，回答问题。专心爱心用心1教师总结：这表明我国的高铁技术取得了举世瞩目的成就。我国的高铁技术将对世界产生重大而深远的影响。这也是世界高铁技术大会在我国召开的原因。教师设问：30年前我们能坐上高铁吗?为什么？学生回答：（略）教师总结：是的，是因为我们当时还没有生产出来。可见，人们的消费不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。生产决定消费。教师引导：毛主席、周总理是我国的开国元勋，一代伟人。毛主席，真伟大，一生没用过大哥大；周总理，日理万机，一辈子没用过BP机。教师设问：为什么他们没用过大哥大和BP机？这说明了什么？学生活动：积极思考，发表见解，回答问题。教师总结：正是由于生产的发展，现在人们消费的商品：无论是数量还是种类比过去大多了。即生产决定消费的对象。教师活动：小调查：同学们平时的娱乐方式（如上网）。进一步设问：这些娱乐方式的变化说明了什么？学生回答：（略）教师点评：正是由于生产的发展，人们的消费方式日益多样化了。生产决定消费的方式。用宋丹丹的说话……教师活动：用学生身边交通工具的变化设问：为什么会有这种变化？学生活动：思考并回答问题。教师总结：得出结论：生产决定消费的质量和水平。教师活动：课堂小调查：同学们对手机的了解（如性能、价格）。并进一步设问：现在拥有手机的人多吗？为什么？学生活动：积极思考，发表见解，回答问题。专心爱心用心2教师点评总结：正是由于生产的发展，使得手机的价格逐渐降低，功能逐渐增多，刺激了我们买手机的欲望。生产为消费创造动力。学生活动：学生通过看书，归纳出生产决定消费的四个方面。即：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。由此得出一个结论：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展基础。（由学生在书本上找出并划下来）2.消费反作用于生产教师设问：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。引用四大吝啬鬼的故事设问：试想如果我们都像葛朗台这样去消费会造成什么后果?学生活动：思考并回答问题。教师活动：消费不畅会阻碍生产的发展，说明消费对生产具有反作用。进一步设问：这种反作用都体现在什么地方呢？教师活动：引导学生阅读材料，回答问题。得出结论：消费为生产起着导向作用；消费是生产的目的和动力；消费为生产创造新的劳动力。附材料：由手机消费引发的……到2009年，我国约有7亿部手机用户，手机正以惊人的速度普及。伴随着手机的快速普及，手机个性化服务市场也开始升温，人们不再满足单调雷同的手机外观，铃声图片等，要把个性的想法体现在手机上，实现与众不同，张扬个性。由此产生了手机个性铃声馆；手机酷炫图片社；手机照片酷印坊；手机电影梦工厂；手机化妆师等。据...
